1.打破传统教学，推动新颖的教学模式，激发学生兴趣
传统教学主要是老师通过传统的教材教学生，而因为教材的局限性，内容讲起来比较枯燥，很难调动学生的积极性，难以达到理想的教学效果。引入多媒体后，课程变得生动起来，强大的网络知识使课程内容变得更丰富，且更贴近我们的生活，这样新颖的教学模式，便于学生接受新知识，进而激发他们的学习兴趣。当传统的白板、粉笔、笔记变成丰富的视频教学，知识更直观，学生能更好地感受和领悟，提高学习效率。这样的课堂达到的教学效果远远高于传统教学。在内容上，教师要讲解动物的某些特征时，如果只是单纯地通过口述和图片形容，很难激起学生对它认知的兴趣，但是通过多媒体制作视频课件，栩栩如生的动物形象能瞬间引起学生的注意，促使他们主动地了解新知识。与此同时，教师可以通过发达的网络技术找到更多的教学素材，丰富教学内容，拓宽学生的知识面，提高学习的积极性。
2.课堂教学更优化，大大提高教学质量
在传统生物教学里，老师基本上都能实现教学目标，但是在整个教学流程方面尚有不够细致的地方，导致教学质量不高，学生在知识的获取方面也会有局限性。多媒体教学的应用，通过对声音和画面的处理，使教学环节更具体，加上老师的补充讲解，能加深学生对新内容的理解。这样，不仅教学更优化，而且学生更容易接受，大幅度提高了教学质量。教学视频能将书本上抽象复杂的理论知识形象化、具体化。例如在讲授遗传和变异这节内容时，老师可以在多媒体设备上设置一张小白兔的图片，旁边配上它父母的图片，老师以提问的方式作为引入点“这只小白兔和它父母有什么相同点和不同点”，吸引他们的注意力，使他们对问题产生浓厚的兴趣，再逐渐引出要讲的知识“生物的遗传与变异”，这种循循善诱的教学方式能在调动学生积极性的同时使其潜移默化地学习知识，课程变得轻松活泼。这样看来，多媒体软件的应用在教学环节上有很大的促进作用，更好地提高教学质量。多媒体教学在初中生物教学方面有很大的促进作用，但是，同样的，它也有一些不足的地方。因为多媒体教学技术开发得比较晚，所以它的不成体系对老师教学造成不便；由于软件的数量不充足，老师难以在现有的软件中寻找教学新素材；某些软件与教材的某些内容不相吻合，致使软件应用比较片面，教学流程不能流畅地进行；某些老教师不能很好地运用多媒体软件，从而选择放弃使用。以上这些问题都是在多媒体应用后需要解决的。
3.结语
随着科技的发展，多媒体教学在初中生物的应用是未来的发展趋势，传统教学必然会被多媒体教学所取代，初中生物不被重视的现象也会慢慢消失，但是这并非朝夕之事，而是一个慢慢普及的过程。在此期间，要给它一个自由发展的空间，同时老师们也要加大学习多媒体软件的力度，在未来的教学中更自如地应用多媒贵州职称体，更好地帮助学生学习、成长。
作者：晓明 单位：赤峰第十二中学