一、教师素质缺乏全面性
高校教师人文和科学素养不全面，科学技术专业的教师缺乏人文知识，无法在教学过程中把科学技术中所蕴含的人文知识体现出来；而人文社科方面的教师对理科知识也不知晓；无法清晰阐述其中的科学技术原理。同时教师的职业观发生改变，对教学科研工作无法全心全意地投入。这些都阻碍了科学教育与人文教育的融合。
二、科学教育与人文教育在独立学院融合的基础
（一）融合的必然性
科学教育与人文教育的融合是高等教育发展的需要。人的全面发展是指人的科学精神和人文精神能够高度和谐统一。高等教育的根本目的就是促进学生的全面发展，这是我国教育的基本方针政策，也是大学教育的主旨。高等学校承担着培养教育社会专门人才的重大责任，是知识创新的园地，而知识的创新则要求多学科的交叉渗透、综合发展。因此，独立学院的教育宗旨也就决定了科学教育与人文教育融合的必要性，并且为两种教育的融合提供实际场所和人力保证。
（二）融合的可行性
科学教育与人文教育各自的特点，决定了两种教育融合的可行性。人文教育主要是进行人文知识、思想道德和文化精神的教育，强调人性的培育和精神世界的丰富。而科学教育主要是进行自然科学知识的传授和技术创新的教育，强调严密的逻辑思维、系统化的科学知识以及物质财富的创造能力。在人文教育中，需要科学的理性思维的支撑。自然科学知识的积累使得人文知识的学习更加理性化、逻辑化和科学化。而在科学教育中，人文精神的渗透为科学知识的学习提供了强大的精神动力，同时能够帮助正确价值观的树立。总之，两种教育只有相辅相成、相互融合，才能培养出德才兼备，符合21世纪时代发展所需要的人才，促进社会的不断进步。
三、科学教育与人文教育在独立学院融合的途径
（一）转变高等教育价值观念
要实现科学教育与人文教育的融合首先必须转变传统的教育价值观，首先要从思想上认清两种教育的相互关系相互作用，摒弃传统的错误观念，树立适合两种教育融合的理念。思想是行动的先导，只有接受新型的高等教育教育理念，才能开拓出适合新时期的人才培养模式。人文教育和科学教育所共同关注的都是人的问题，因此，在教育实践中，一方面要注重自然科学知识的教育，尤其是科学精神和方法论教育，加强科学精神和品质的培养。另一方面注重人文知识的教育，培养良好的道德观、审美观和健全的人格。总而言之，只有科学教育与人文教育两者相互补充相互统一才是完整教育。
（二）优化课程设置
在课程设置上,将科学教育与人文教育置于教学的同等地位有利于实现两种教育的融合。也就是要排除以往传统的课程设置模式，把科学教育和人文教育摆在同等重要的位置，建立通识课程结构体系，搭建新型的人文教育与科学教育相结合的课程体系，积极发展跨专业、交叉综合性的学科。在课程内容设计上，注重基础课的教授，适当减少必修课的课时量，加大选修课的选择范围，注重文科和理科知识的相互补充相互影响。也就是说，向文科学生传播理工科的基本知识和逻辑思维方式，而理工科学生则同时接受人文学的教育。其次，实行主辅修双学位制，在规定的学制年限内鼓励学生同时完成主修与选修专业的课程，进一步拓宽学生的知识面，破除专业界限，加强人文精神与科学精神的融合教育，促进复合型人才的培养。
（三）关注学生的主体性
学生的主体意识是指学生能够成为学习的真正主体，发挥主观能动性，有充分的自我学习意识，这种主体意识是促进两种教育融合的关键。独立学院应建立满足社会需求和个体需求的多元化的教育模式。重视学生在教育过程中主观能动性的发挥，关注学生的情感体验，注重学生的主观创新思维。同时，独立学院还应从传统的“单一”的评估方式转变为以全面素质为指标的综合评估方式。坚持以人为本的教育理念，最大的限度地激发学生的创造潜能，充分发挥学生的主观能动性，让其不仅仅掌握科学文化知识，还能塑造独立的品格、培养正确的价值观和提升人文素养。
（四）提高教师的人文与科学素养
良好的课程体系必须依赖于教师的实施，教师在教学中担负着科学教育与人文教育融合具体实施的责任，对学生素养的发展具有不可替代的引导作用。教师的素质决定了科学教育与人文教育的效果。21世纪教师的定位不再是“专才”而是“通才”，是学生学习的协助者。一是教师要更新教育思想、教育内容和教学方法，拥有坚实的本专业知识，能够把理论知识和实践知识相结合，以适应新时期知识结构、思维方式的发展要求。二是教师要具有较宽的知识面，在教学过程中将各种知识运用到教学中，在教授科学知识中加入人文知识，在传授人文知识中渗透科学知识，使科学教育与人文教育的比重相互平衡，并且培养学生科学与人文并举的观念。三是一个具有良好道德品质、高尚人格魅力的教师对学生有潜移默化的作用，能更好地激发学生潜能，有助于提高学生的综合素质，对人才的培养能起到很好的标榜作用。
四、结语
独立学院教育的发展，甚至社会的发展都需要人文教育与科学教育的融合。研究两者的融合问题不仅可以丰富国内高等教育理论知识的研究，而且还有利于促进高校特别是独立学院教育实践的改革。要实现21世纪教育的目标即培养全面发展的人才，人文教育与科学教育两者缺一不可，否则教育就是不完善的，有缺县域经济论文陷的。因此，科学教育与人文教育走向融合具有深远的现实意义，对高等教育教学与课程改革和发展具有重要的指导意义，同时也是社会全面进步与迅速发展的客观要求。
作者：龚丽萍 李敏