摘要：案例教学法是一种以学生为主体，以培养学生自主学习能力、分析和解决问题能力、实践能力为主要目标的这一种教学方法。案例教学法对提升教学质量和改变传统授课形式有着重要的作用。通过介绍案例教学法的含义及特点，阐述案例教学法在高职会计教学中应用的可行性，提出高职教学中运用案例教学法的具体组织形式和实施过程，从而高职会计教学中案例教学法的运用质量，提升高职会计教学质量。
关键词：高职；会计教学；案例教学法
作者简介：李杰，男，汉，江西省九江市，硕士研究生，讲师，牙就放学：会计理论
在我国的高职院校中，会计专业是高职院校教育体系中一个比较重要的专业。但是根据相关研究，我国高职院校在会计教学中存在一定的问题，这些问题严重影响高中院校会计教学的质量，使得高职院校会计专业学生专业能力与实际会计专业工作能力不相符合、学生对专业知识学习不感兴趣。因此为了提升高职院校会计专业教训也质量就要改变传统的教学方法，案例教学法是能够提升高职院校会计教学质量和增加会计实用性的重要教学方法，需要对其进行深入的研究。
一、案例教学法概述
1.案例教学法的含义。案例教学方法是一种在授课的过程中教师针对具体的教学内容选择具有代表性的案例，以案例为基础进行相关教学内容的讲解，讲解过程是一个学生和教师、学生和学生之间讨论互动的过程，从而以案例为基础，通过讨论互动将理论化的知识实际化，提升学生运用理论知识解决实际问题的能力。案例教学法与传统授课中的举例说明法是有着一定区别的。传统教学法中的举例教学法是在进行会计教学中为了阐述相关的理论知识举出一定的例子，其主要目的是阐述相关的理论知识和证明相关理论知识的正确性。而案例教学法则是以实际案例为基础通过从实际案例中发现问题、分析问题、解决问题，从而将知识讲解融合于实际当中，其主要目的是提升学生运用所学知识解决实际问题的能力。
2.案例教学法的理论基础。案例教学法是运用典型的案例进行授课的一种教学方式，通过相关的实际案例使学生认识到实际案例中的会计问题及其特点，使学生掌握如何运用理论知识解决实际问题。案例教学法以案例为基础进行教学，改变了传统教学中学生被动接受知识的现象，通过案例的互动式探讨使学生主动学习。因此从整体上来讲案例教学法是人本教学思想和构建主义教学理论的展现。
二、案例教学法在高职院校会计教学中应用的可行性
会计专业是一种实践性很强的专业，因此高职院校在进行会计教学的过程中积极的培养写生的实践能力和运用相关理论知识解决实际问题的能力。在具体的授课过程中营造良好的实践学习环境，提升学生的自主学习能力对提升高职院校会计教学质量有着重要的作用。案例教学法的采用为实现以上目标提供了可能性。以案例为基础的教学方式能够通过实际案例的互动式分析增加学生的学习兴趣、提升学生运用理论知识解决实际问题的能力。因此案例教学法对改变传统的高职院校会计专业教学方法、提升会计专业教学质量有着重要额作用。但是案例教学法在具体的实施过程中受到教师能力、教学条件和教学内容等多方的影响，需要对其具体的实施过程进行优化，解决具体实施中遇到的问题。
三、案例教学法在高职会计教学中的应用
1.授课前认真准备案例。根据我国高职院校会计教学现状的分析，我国高职院校会计教学主要包含理论知识教学、知识实际运用教学和会计职业道德教学三个主要部分。这三个部分的教学内容动可以运用案例教学法进行授课。由于教学内容上的差异，这三个方面的教学目的和教学所需的案例是不一样的，教师在进行具体部分的教学内容时要有针对性的选择相关的教学案例，重点运用案例中的典型内容编排授课内容和形式。例如在进行会计知识实际运用教学时，教师应该准备针对这一技能的案例，这些案例要能包含这一会计技能的特点和在具体运用中容易出现的典型错误，同时通过对此案例的讨论使学生掌握在具体运用中避免此类错误的方法。在进行相关的会计职业道德授课时教师要选取较为复杂的、包含现代会计领域中存在的职业竞争和职业道德问题，使学生清楚的认识到现实会计工作领域存在的职业道德问题。教学案例的选取是保证案例教学教学质量的基础，教师只有根据教学内容有针对性的选择教学案例，才能充分发挥案例教学法的优势。
2.课堂上开展案例互动讨论。案例教学法主要是以案例为基础，实行互动式的教学，因此在具体的教学及过程中教师要在课堂上积极的组织案例互动讨论。教师在授课开始向学生提出本次授课的主要内容并对相关的知识进行有重点的说明，然后在课堂上呈现教学案例，使学生了解相关案例的内容。学生在了解案例之后，教师提出相关的针对性问题，让学生对这些针对案例的问题进行相关的讨论，讨论主要以小组形式进行，讨论结束之后每个小组发表对这些问题的看法，不同的小组可以相互提问，最后教师对相关的讨论内容进行相关的总结，并对学生的在讨论中提出的未解答的问题进行相关的总结。课堂上开展案例讨论使实施案例教学的重要环节之一，直接决定着高职案例教学法的实施质量，因此教师要对讨论的问题进行精心的设计并对课堂讨论的过程进行引导，保证课堂案例互动讨论的质量。
3.课后意见反馈与收集。教学意见反馈和收集对教学质量的提升有着重要的作用，因此教师在进行完案例教学之后要及时的收集学生对此次案例教学内容的意见和建议。通过多这些意见和建议的分析及时了解相关授课过程中存在的不足，从而及时的对授课内容和授课形式进行相关的优化改进。案例教学法是根据教学内容而选择相关的案例的，因此教学中可能会出现一定的失误，教师只有在课后及时的收集学生反馈的意见才能不断的教学内容和教学形式进行优化，才能不断的提升案例教学法的教学质量。
四、案例教学法在高职会计教学过程中注意问题
1.处理好案例教学法和其他教学方法的关系。任何一种教学方法都有着它使用的局限性和缺点，因此高职院校在进行会计教学中只采用案例教学法是不能真正提升高职院校会计教学质量的，要正确处理好和其他教学方法的关系。在教学过程中，教师要根据具体的教学内容采用以案例法教学为主，其他教学方法为辅的教学方式；而对一些教学内容要以其他教学方法，案例教学法为为辅的教学方法，不能单纯的采用案例教学法。只有根据教学内容正确处理好案例教学法和其他教学方法的关系才能真正的发挥案例教学法的作用，从而提升高职院校会计教学质量。
2.正确处理教师和学生的关系。在传统的高职院校会计教学体系当中，教师是课堂的主导，学生是知识的被动接受者。但是在案例教学法中会计教学的主体由教师转变为学生，学生由知识的被动接受者转变为主动学习者。在授课的过程中学生是互动讨论的主体，课堂的主要时间是学生和学生以及学生和教师的讨论时间，教师对讨论的过程进行相关的引导及对讨论内容的总结。教师在授课中注重学生主体地位的体现，积极发挥教师的引导作用。
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作者：李杰 单位：江西财经职业学院