例如老师可以通过信息技术中的多媒体技术，将传统中死板的教学内容生动、形象地展现在学生们的面前，学生接受起来就变得更加容易和高效，因为学生可以从中既可以自己选择、感悟其中的知识，也能亲自动手进行操作编辑。因此，信息技术的多维空间效果，使学生在学习中改变了自己地位，更加主动地接受知识、学习知识；同时也提高了学生的创新能力，提高学生认识问题、分析问题、解决问题的能力。
一、减少教师工作压力
教师要改变自己传统的找资料方式，不要再花费大量的时间和精力浪费在找资料上，教师在以后的课堂上，运用多媒体互联网技术寻找大量的相关信息和专业知识，在讲解课本时可以先设计一些有关视频、图画等，提高教学质量和学生的学习兴趣，这样不仅减少教师的工作压力，还可以为老师剩下大量的时间和学生进行课堂讨论、互动，在帮助学生解决问题的同时，也大大提高了学生的学习兴趣，教师的教学效果也大大提高。所以教师在以后的高中教学中，将信息技术和其他学科有机结合起来，不仅减少时间，减少老师的工作压力，还能提高学生的学习积极性和兴趣，使学生和老师能够在课堂上有时间进行互动，这对老师和学生来说都是双赢的。
二、改变教学方法，培养学生兴趣
1．因人而异、因材施教。这主要是针对学生信息技术课基础水平相差很大的问题进行改革措施。为了能使所有学生对信息技术这门课程感兴趣，我们可以将学生划分为不同的层次，设定不同的学习目标和学习任务，分层次、分班级的授课，对基础好的可以给他们增加学习知识的难度，使他们继续对学习信息技术保持热情，以便更好地培养他们的创新能力和思维发散思考能力；而那些基础差的就多讲些基础内容和基本技能。总之一切都是为了能够使学生们对这门课程感兴趣，学到真正的知识，提高自己的能力，做对社会有用的人。
2.加强同学之间的互助学习。互助顾名思义就是多人之间进行相互帮助，共同取得进步。在高中信息技术课上，教师可以让学生之间多多合作，学习好的多多帮助学习不好的同学。这样既能使学习不好的同学得到及时的帮助，提高自己的学习兴趣，又能使学习好的同学发现自己优势，更加对信息技术充满兴趣，使学生之间产生非常好的化学反应，全班同学共同努力、共同提高自己的学习能力，使学生们对信息技术充满热情，兴趣高昂。
三、结论
信息技术是不断变化的，这就要求高中的教学方式也要不断的进行改革、创新，只要将高中信息技术教学效果提高上去，学生的学习兴趣就会大大提高，有助于学生很好地掌握信息技术的核心期刊知识和技能，对学生的信息技术素养也会大大提高。
作者：谢胜中 单位：新邵县第一中学