1与药物分析实验系统结合
作者所在学校在开设药物化学实验的同时，也开设了药物分析实验。在药化实验内容的安排上，有意识地增加一些实验内容，使其与药物分析实验系统结合，从而使学生在药化实验课上能不断回顾和巩固药物分析课的知识，相互之间融会贯通［2］。如，在合成阿司匹林时，判断终点可用薄层色谱来进行，既能让学生掌握这种终点判断方法，又能利用薄层板的直观性，让学生掌握产品中存在的主要杂质，还可用薄层色谱让学生对阿司匹林重结晶前、后的产品进行比较，观察主要杂质的变化。同时，在药物分析实验中开设有阿司匹林的杂质检查实验，将药化实验中合成的阿司匹林用于药分实验，测定其所含主要杂质水杨酸的含量是否符合质量标准要求，既使学生更了解药物中除杂的重要性，更加引起学生的学习兴趣，又避免了浪费。
2与环保教育紧密结合
化学污染物对环境，人类健康，社会发展的危害越来越受关注，人们的环保意识普遍增强［5－6］。
2.1实验绿色化
作者在安排药化实验内容时，选择了一些采用绿色原料、绿色的化学反应及绿色试剂参与的实验［7］。如，制备苯妥英钠时，第一步反应为合成安息香，其经典方法是用氰化钠作催化剂，进行安息香缩合。但氰化钠和反应过程中可能会产生的氰化氢为剧毒，故对合成方法做了改进，用盐酸硫胺作催化剂进行安息香辅酶合成，从而避免了氰化物的使用和产生，同时反应条件温和、产率高。对一些可能产生H2S、Cl2等有毒气体的实验，用适当的气体吸收装置进行吸收，避免对身体和环境的危害。
2.2实验微型化
采用微型化实验，用尽可能少的试剂就可达到实验的目的，却更加安全、方便，同时减少环境污染［8］。虽因经费所限未实施该措施，但作者在设计实验时已尽量减少了试剂用量，经过试验，效果良好。
2.3实验创新性
目前我国的药物研究从仿制为主进入仿创并举的时代，因此，在本科实验中增加一些设计性实验，可让学生更加了解我国的药物研究方式，同时培养他们的创新能力和创新思维。由于时间和课时限制，在药化实验课中未安排设计性实验，但作者所在院系专门开设了综合与设计实验，让学生自己查阅文献，利用实验室条件设计合理可行的实验步骤，老师认可后，进行实验。通过这样的方式，让学生在文献查阅、拓宽思路、设计路线等方面都有很大提高，为以后的工作和科学研究打下良好基础。
3应用多媒体教学
多媒体教学应用普遍，在实验教学中也得到广泛应用。通过其形象、直观、生动的表现，可使学生更加深入地理解和认识实验内容，掌握实验过程。同时，节约大量的板书和演示时间，使学生有更多的时间进行实验，教师有更多时间和精力去指导实验。
4药化实验考核方式的完善
药物化学实验属于必修课，应该进行严格的考核，同时要公开、公平、公正。作者按照平时成绩占70%，考核成绩占30%的比例来进行考核，进行综合之后作为最终的实验成绩。在平时成绩中，每个实验分项记分，各项成绩之和为一个实验的成绩，实验结束取所有实验成绩的平均值作为平时成绩。平时成绩考核包括出勤、预习实验报告、实验过程、卫生、实验报告等五个方面。重点在实验过程，涵盖了仪器的安装、药品的配制与取用，仪器的使用、操作、破损情况，是否遵守纪律等内容。在实验报告中要求学生写明药品的规格及实际用量，实验的具体操作步骤，观察并分析实验现象，对实验结果进行分析，对操作失误进行总结，分析实验成败原因。如前所述，为使学生养成良好的实验卫生习惯，单独把卫生情况列出，作为考核的一个方面进行督促。在进行考核时，用一个典型实验作为考核实验。做该实验时，学生单人操作，根据实验教材及自己之前做实验的经验单独进行，教师不讲解，对学生实验过程进行认真检查，只在有可能出现安全等较大问题时进行提示。学生实验过程中各种不正确的操作细节都会记入考核成绩。
5结语
经过几年的药化实验教学，总结出一些经验和体会，并在教学中逐年进行改进，有了良好的效果。学生掌握了文献查阅方法并能主动去查阅，独立思考、分析、解决问题的能力及创新思维能力都有了明显提高，又激发了学习药物化学课程及专业的兴趣，为其以后广告艺术论文进入社会或进一步深造打下了坚实的基础。
作者：徐桂清 姜玉钦 李新娟 郝二军 韩会娟 李伟 单位：河南师范大学化学化工学院 河南科技学院化学化工学院
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