一、新授内容
这是教师的授课核心。怎样充分利用课堂时间教授知识，让学生掌握、理解、并加以灵活运用，这是一直困惑教师的问题。我们通过学习魏书生的“精讲精练，讲练结合”，充分体现学生的主体地位和教师的主导作用：1.教师先总结本节课的知识点，抓基础知识，布置任务，让学生阅读课本，找出相应答案。2.教师指正学生找出的答案，讲解分析，强化学生记忆，并结合相应的练习题巩固基本技能和基本技巧。3.新授知识点中，教师布置学生阅读课本找出答案，教师订正，并对本课重难点加以突破强化，加以重点练习巩固，起到画龙点睛的作用。4.新授课结束后，可以师生共同总结或学生自己总结的形式进行课后第一次复习，在下课前把所授内容用3～5分钟重新强化、记忆、巩固。5.在布置作业上，应突出魏书生老师所讲的“精练”，对重难点强化练习。总之，在新授课过程中，教师应变“主演”为“导演”，学生会说的教师不说，学生会做的教师不做，充分确立学生的学习主体的地位。这样，就能把课堂时间充分还给学生，“向课堂要效率，向课堂要成绩，向课堂要成效”。
二、齐心协力，搞好集体备课
我校初三毕业班一般有10个班，有3～4个政治教师，个人力量有限，要取得好成绩，就必须发挥集体智慧，依靠大家齐心协力。为此，我们加强集体备课这一环节。学校领导非常重视集体备课，固定时间、地点、主讲人，同时采取一些奖励政策：在集体备课的内容上，我们主要探讨以下几个方面：1.近几年中考在该部分知识中命题情况如何？集中在哪些知识点上？还有哪些知识点没有涉及？②本部分知识的主线是什么？其知识的内在结构如何？与相关知识的联系如何？③能突出考察知识联系命题规范与中考试题接近的练习题选哪些？④对于练习中发现的错题，应该讲哪些典型例题？怎样讲？多年来，我们坚持备课“轮流坐庄”，人人都是主角，在政治教学上相互学习，取长补短，为取得好的中考成绩打下坚实基础。
三、巧用时间，提高效率
任何事物的发展都是在一定时间和空间范围内进行的，政治课也不例外。由于政治学科的特点，在时间的分配上不占优势，同时，部分学生对政治课的学习存在误解，总认为可以靠考前三个月突击一下，所以方方面面都在变相压缩。鉴于此，我们采取如下应对措施。
（一）有效利用“边角余料”。零散时间复习零散知识效果最好。“边角余料”时间的学习是高效学习，这是多年来经成功者证明了的。为了巩固课堂教学效果，一定要利用好“边角余料时间”。1.布置预习作业，主要为看书，调整知识结构，为课堂教学提供条件；布置练习题，以小题量为主，强化记忆为辅。作业的布置一定要和课堂上的教学结合起来，相互呼应，最忌两张皮，相互脱节。2.在课堂授课结束后，认真搞好课后第一次复习，根据遗忘规律，课后三五分钟，认真回忆复述课堂上所学的内容、思路、方法、技巧，及早巩固知识，防止遗忘，对于不能掌握的知识及早复习，不理解部分抓紧时间解决。
（二）分层教学，分类推进。我校部分学生学习动机相对较弱，意志品质相对较差。对于这些不同层次的学生要采取不同方法区别对待，即因材施教，具体学生具体要求。我们对此提出了不管是课堂教学还是布置作业，要让好学生吃饱，提高要求；中等生吃好，一般要求；差等生全面发展，狠抓基础。大家都有收获，天天都是丰收日。以此激发学生学习政治课的热情，特别在考前两三个月内，狠抓有利时机会事半功倍，这对政治学科成绩的提高将起到意想不到的作用。
（三）“三精”方针。学生能力要靠一定量的习题训练逐步养成，所以如何选择好的习题材料，进行精心练习，并有针对性地讲好题，就成为提高学生能力的重要环节。对此，我们采取“精选习题，精练习题，精讲习题”的引导。1.精选习题。在教学过程中，我们以考纲为纲、课本为本、以《中考说明》为指导，进行单元训练，较好地做到了对基础知识的检测和巩固。在此基础上，再将各类资料中的精练习题筛选组成成套试题，有梯度、有层次地向中考命题靠拢。2.精练习题。根据题型特点，分阶段、有重点地进行限时训练。选择题以课堂训练为主，主观题以课下训练为主，当然以严而精为要求。3.精讲习题。集体备课，精选出典型错题，重点讲解它的错因和指导方法，以达到以一当十的效果。总之，中考综合能力的测试不仅是针对学生的检验综合，更是对教师的综合要求，鞭策我们与时俱进，真正成为一名跨学科、全面发展的综合型教师。
作者：李章美 单位：清镇二中教育集团