社会建构理论范文|“四元多维”教师教育模式的理论建构与运行策

本文作者：艾小平；董泽芳；成功正常投稿发表论文到《教育科学》2014年01期,引用请注明来源400期刊网！

【摘要】：当前我国教育改革已进入"深水区"、"攻坚期",系统设计、整体推进是破解当前教育改革难题,尤其是师资"瓶颈"的主导思路。"四元多维"模式以教师教育实践教学为抓手,联结教师教育一体化、城乡义务教育一体化和高师——基础教育一体化,关注区域教育系统内部生态的全面联系与动态协调,追求价值整合与持续发展,是对实习支教现有模式的全面升级,也是贫困地区教育发展应对三次改革浪潮叠加影响,由被动、局部的"问题解决"模式向主动、立体的"生态建设"模式转变的创新尝试。
【论文正文预览】：我国教育发展的“瓶颈”在农村教育,农村教育发展的“瓶颈”在农村师资,师资培养的“瓶颈”在实践教学。实习支教(也称顶岗实习)作为贫困地区解决农村师资“瓶颈”制约的创新举措,将教师教育实践教学改革与农村师资补充与提升、城乡义务教育师资均衡配置相结合,其设计思路与实
【文章分类号】：G451
【稿件关键词】：四元多维综合教育改革实践教学实习支教
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【稿件标题】：社会建构理论范文|“四元多维”教师教育模式的理论建构与运行策略
【作者单位】：华中师范大学;喀什师范学院;
【发表期刊期数】：《教育科学》2014年01期
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