【摘要】良好的师德修养是教师最高的文凭，绿色的班级师生关系是最好的教育方法，是教师实现立德树人，立教圆梦的根本保证。
【关键词】师德风范；理论素养；善教之心
当今社会，部分教师不思进取，追求享受；爱不得“法”、爱心不“全”，与学生的心灵缺乏有效沟通，对新时期学生的思想与心理状态、生活与学习的需求不了解；部分教师学不求“进”，教不求“实”,缺乏自己的教学风格，与学生心目中的教师形象有差距等因素，造成教学效率不高，教育效果不好。归根结底，以上诸多不足又是教师师德修养和综合素质不高、缺乏敬业爱岗精神的表现。那么，新时期教师如何展现良好的师德风范呢？
一、倡导教师塑造“十好十高”的新形象
仪表仪容好，师德修养高；师生关系好，亲和形象高；教育心态好，人格品位高；教学方法好，教育艺术高；教育效果好，学生威信高；合作精神好，学习热情高；创新精神好，理论素养高；师长配合好，工作效率高；政策执行好，思想觉悟高；依法施教好，大局意识高。
二、倡导教师常怀“十颗”育人之心
教师为人师表。意即：欲为人师，必先有德，才有表率作用。教师应常怀下面的“十颗”育人之心，才谓爱心齐全，缺一不可。师生之间,特别是小学生,只有通过心灵与心灵的对话交流才能融洽情感，才能进入学生的世界,这样学生对老师的教育才比较容易接受。否则，尽管你老师说得再多，他（她）也一转眼就忘记；老师的课上得再好，他（她）也提不起精神，这就是教育现实中存在的现象。究其原因，就是老师缺乏与学生的良好沟通，心灵上有隔膜，教师的爱心不“全”，在学生心里留下不好的印象。这就是为什么到了信息时代，还需要大量的老师存在。正所谓：常怀慈爱宽容心，明志修身立师德，志存高远育新人。如下为教师应该常怀的“十颗”育人之心：第一颗爱教爱生之心第二颗独具慧眼之心第三颗宽容理解之心第四颗善学善教之心第五颗静待花开之心第六颗诚信立教之心第七颗志存高远之心第八颗淡泊名利之心第九颗合作创新之心第十颗乐于奉献之心。
三、倡导教师锻炼
“十种”教育能力1.与时俱进，有不断学习的能力。随着时代的发展，学生的心理行为和学习兴趣及生活需求等也会发生变化。很多教育研究者和一线的名师，根据自己的研究和工作实践，也提出了各种各样的，确实有利于提高教育教学效果的理论和方法。如教学内容要生活化、社会化，教学方法和手段要多元化、个性化等。因此，教师要特别善于学习教育理论和了解新方法。2.善于管理，有较强的引领力。教师是班级团队的管理者、组织者、指导者。要有管理经营好班级的意识，引领整体团队向前发展。因此，教师要善于培养班级骨干，善于指导骨干开展工作。如开展小组同伴互促式管理，推行“班级无小事，事事有人管”的班级管理责任制；推行“4人小组”班级管理制度，设小组长和监督员；推行班长、值日生、组长、科代表轮流制等班级管理制度。优化班级细节管理，对学生反映的问题要重视，及时调查了解和解决。利用各种评比手段和激励制度调动和引领整体团队的不断发展，形成良好的班风和学风。3.平等待生，有较高的认同力。亲和力是教师在身教、言传过程中所体现出来的让学生感受到的亲切感和信赖感。教师亲和力的核心是民主平等的思想。把学生当成大写的人，当作自己的亲密朋友，尊重学生的人格，才能形成和谐、民主、平等的师生关系。只有这样，教师才易于把握学生的真实需要和兴趣，为学生个性和潜能的发展创造宽松的环境。4.理解宽容学生，有较强的自制力。教师要有一颗理解宽容的心，能容忍学生的缺点与错误。试想：我们自己小时候不也犯错误吗？不也有缺点吗？学生犯错时，正是教师体现师德风范的时候，正是教师展现教育艺术的时候。在突发事件面前，要拥有良好的教育心境，要保持教师的良好形象。不能因感情冲动失去常态，要控制自己的情绪，保持平和的心境，有分寸、有节制、有办法地处理问题，做到以理服人，以情动人。老师的发火和指责往往不能激发学生的学习热情、进取心和荣誉感，反而会伤害学生的自尊心，拉大师生的心理距离。5.独具慧眼，有较好的赏识力。教师没有一双慧眼，很多“天才”，就会在你冷淡的目光中慢慢变得平凡。学生都有得到肯定和赞赏的心理。因此，教师要善于发现学生的优点，学会欣赏学生，用积极的情绪去影响学生，引导其不断走向更大的进步。6.因材施教，有较强的教学能力。教师要根据学生的不同年龄阶段，不同的性格、兴趣爱好、心理等因素，开展教育教学，做到因材施教。在教育教学中，有部分老师很虚心地向各类名师学习，潜心钻研业务，勇于探索创新，做到一课一得或多得；课后能够进行有效的反思，创造性地开展工作。这样就容易在不断的积累中形式求真务实的教学风格，逐渐成为教学的骨干。7.上善若水，有爱的能力。教师必须有很强的慈爱之心。只有发自肺腑地爱学生，设身处地为他们的发展着想，才能真正地亲近学生，做到彼此间的接受和理解。同时还要具有爱的艺术、教育的艺术。然而，有些教师，有时在爱的名义下，对学生实行所谓“爱学生”的教育，学生心里却不认同，不能接受，就把教师的爱当成了“一种惩罚”。学生不是不能接受教育的内容，而是不能接受教师的教育方式和方法。8.微笑热情，有较强的感召力。微笑具有极大的暗示性和感召作用，能表现教师的友好态度，缩短教师与学生的心理距离，让学生产生安全感。若教师在学生面前摆出一副冷面孔，自然不会具有感召力，只会拒人于千里之外。教师要亲近学生，并在教学活动中保持一定的热情和激情。这样学生才会产生心理上的共振，进入情绪高涨状态。教师有亲近感，学生心理上自然也会喜欢教师上的课。9.态度真诚，有诚信立教的能力。真诚地对待学生，才能赢得学生的真诚。教师要勇于面对自己，不带虚伪和造作地把自己的精神世界展现在学生面前。教师难免会有过失，也会有伤心之时。更重要的是教师要守时守信，一诺千金。教师要避免教育过程中出现不诚信的现象。要放下架子作自我批评，学生就会觉得你是真诚的，同时也使学生学会自我批评、自我完善。10.善于表扬，有激励学生发展的能力。学生都有得到肯定和赞赏的心理。一句赞扬的话可能会改变一个学生的一生。教师不要吝啬赞美的语言，应抓住一切可能的机会表扬学生。当然，赞美要言之有物，深入挖掘学生品质、个性上的闪光点，不能虚浮空洞。
四、倡导教师提高亲和力，做到“十个一”
俗语说：亲其师，信其道。教师要有意识地增强自己的亲和力，提高自己的“人气指数”，建立师生情感上的和谐，使学生从内心深处喜欢与教师合作。教师要热爱教学，并在教学活动中保持热情。教师要善于抓学生的兴趣点，激发学生的学习热情，使学生由被动学变为主动学，这样教师的言行就会更好地融入学生的学习和情感生活；学生就能在宽松和谐的环境中积极响应，主动思考，获得最好的学习效果。教师没有亲和力，学生容易产生抵触、对立、疏远等负面情绪及不合作态度，阻碍教学的有效开展。怎样才能提高教师的亲和力呢？我结合切身体会，总结为做到“十个一”：树立良好形象认真扮一扮，学生家庭情况主动聊一聊；学习生活相关的事问一问，迎面相遇时点点头笑一笑；以示关爱学生的头摸一摸，上课语言幽默生动乐一乐；鼓励学生信任眼神看一看，不满意时暗示眼神瞪一瞪；学生淘气时激一激评一评，学生做错事站一站省一省。总之，为师之道贵在常怀关爱之心，潜心教学,不断探索，在工作中和生活中展示自己良好的师德风范，树立把每一位学子的发展与进步为己任的事业档案管理论文观，立德树人，圆学生的成才梦，圆教师自己的梦，再圆中国腾飞梦，并以此为荣。
作者：汤庆东 单位：深圳市坪山新区教育科学研究管理中心
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