一、高等艺术设计教育的概念
高等艺术教育的概念可以通过高等教育在学制体系中所处的位置和高等教育的性质这两个方面进行理解。从高等教育在学制体系的位置的角度看，它与初等、中等教育相比是最高的一个阶段；从高等教育性质的角度来看，高等教育是一项专业的教育，能够根据学科知识进行专业的分工。高等艺术设计教育是指按照规定的要求，对受教育者实施的一种有目的、有规划的艺术教育，力争培养出艺术设计的专业人才。艺术设计教育主要由艺术设计创造能力的培养、艺术设计鉴赏能力的培养和艺术知识的传授这三个方面构成：艺术设计创造能力的培养主要是希望激发人们对艺术的求知欲和好奇心，使人们具有敏锐的观察力和应变能力；艺术设计的鉴赏能力主要是从整体上把握艺术设计的作品，使艺术客体能够在人们的头脑中映射，它是审美活动的必要组成部分，拥有好的艺术设计鉴赏能力能够更好的阅读和理解艺术书籍和各种艺术展览；艺术设计知识的传授可以通过一些艺术设计课程等进行讲解，也可以通过开展一些艺术社团活动和文化竞赛活动进行。我国的艺术设计教育体系主要分为基础艺术设计学类、交叉艺术设计学类和应用艺术设计学类这三个主要部分。基础艺术设计学主要涉及艺术学科的基本理念。艺术思想等设计概论；交叉艺术设计学是在建筑、装饰、环境和广告等学科交叉的前提下，不断充实和规范艺术设计知识；应用艺术设计学类主要是针对学生就业问题和社会需要的专业人才进行艺术设计的分类。
二、我国高等艺术设计教育的现状
1.我国的高等艺术设计教育理过于重视实践而忽视理论，很多高等院校的学术研究的氛围不够，而过多的重视艺术设计，这样就发挥不了理论的指导作用。学术氛围过于浮躁从而造成恶性循环，社会各界对艺术设计专业人才的数量和质量都不满意。艺术设计专业高等学校中很多都是拿示范演示或者是一些好的作品展示代替艺术理论基础教材进行授课，这样的话就使学生形成一种艺术理论不重要的意识，甚至有的学生干脆就不上课，造成学生对艺术理论知识的严重匮乏，这样就难以培养出高专业素养的高等艺术人才。
2.艺术设计的专业方向更新的速度比较慢，受与艺术设计相关的专业方向比较少的影响，我国高等艺术设计的专业方向更新的很慢，这样就与国外的艺术教育水平产生了极大的差距。例如国外一些著名艺术高等院校开展的一些新的专业方向，“多媒体制作和软件开发”“数字成像和网络视频技术”等带动了艺术发展的新的高潮，吸引了大批国内的艺术专业人才，从而对我国高等艺术人才的损失。因此我国应当根据当前的现状，可以扩大艺术设计的学科方向，可以多借鉴一些国外的成功案例，使我国的高等艺术设计学科更加丰富多彩。
3.我国高等艺术学校的学生的德育教育比较落后，由于学生生源的质量逐年下降，招收的一些学生文化课程分数越来越低，因此学生生源的整体素质相对落后。加上现在人们的生活水平不断提高，消费观念与以往也不相同，很多学生攀比现象越来越严重，造成学生的整体素质偏低的现象，使高等艺术设计学校的德育水平远远落后。
三、对我国高等艺术设计教育改革措施的思考
针对我国高等艺术教育中出现的各种问题，我国开始着手进行改革，主要从以下方面进行。
1.开设专业课程人文与科学交叉的课程艺术设计学科应当与人文或者科学等这些学科相互结合，我们可以使课程设置包括以透视学、图案基础、图形创意等专业课程为主，以市场营销学、心里学、广告学、传媒学为辅的这样一种新型课程体系，使用各个学科之间的交流不断加强，从而提高学生的综合素质。
2.增加中国传统文化和古典文化艺术教育的内容我国具有悠久的历史文化底蕴，在艺术设计等方面我国取得很大的成就，因此，在高等艺术设计教育中应当增设这些方面的内容。例如，中国书画的技法，应当将重点放在中国古典艺术思想和其展现的意境中。
3.提高学生的德智教育，培养出综合型人才高等艺术学校既应当重视学生的专业素质，更应当注重提高学生的德智教育，同时按照市场化的运作方式，将培养的艺术专业人才的教育目标和市场的需求相互结合，这样培养出的艺术设计专业人才既有较高的专业素质，也有一定的道德素质，能够适应市烟草经济论文场对专业人才的需求，从而在一定程度上促进我国高等艺术设计教育的发展。
作者：罗晓密 单位：重庆财经职业学院