一、实验效果
1.操作简易。改进后的实验装置简单，实验过程方便快捷。
2.安全性强。避免了湿棉花挥发出来的水蒸气在试管口冷凝聚集，并与试管的高温部分相遇而造成试管炸裂。
3.持续性好。实验现象可以持续很长一段时间，避免了实验现象难以捕捉的问题。
4.现象明显。实验所产生的氢气泡不仅可以点燃有尖锐的爆鸣声（听觉效果好），而且可以飘向空中，增强了视觉效果。
5.成功率高。用改进后的实验装置做实验成功率很高，避免了课堂演示实验失败的尴尬，反应平缓，很适合学生做分组实验，值得推广。
二、实验改进启示
1.实验改进应由定性向定量转变。课本上很多演示实验可操作性不强，有的实验根本就很难成功，比如什么药品，用量多少，配比多少，在什么温度下进行，需要多少时间等等，这些都需要教师认真研究和探索，把各种条件都定到量，那么其他教师就可以“照方抓药”，确保实验100%成功，这样既有利于实现高效实验课堂，也有利于培养学生的实验兴趣，更有利于培养学生的创新意识。
2.实验改进应由复杂向简单转变。课本上有的概念或原理需几个实验或很复杂的实验才能完成，这时就需要教师把握好教材，深刻领悟实验内容。如能否将几个实验放在一个实验中完成？能否将复杂实验简单化，同时又必须保证实验效果明显？只有这样，才能更直接地节约时间，在短时间里发挥高效益，真正实现高效课堂。
3.实验改进应向自制仪器方向转变。在教学中，教师要深挖身边的课程资源，更应积极发动学生，利用学生熟悉的身边物品进行实验。这样的实验学生熟悉，有亲近感，取材容易，操作方便，有利于培养学生的动手动脑能力和创新精神。在自制实验活动中，学生自由地、热情地投入到自己的设计中，自己想办法解决相关问题，活跃了思维，创新了实验，增加了交流的话题，摆脱粮食经济论文了课堂教学和课本的束缚，提高了学生学习的积极性。
作者：陈晶 单位：湖南省永州市教学仪器站