一、培养学生的说读和写作能力，增加学生的迁移能力
在学习中，把学生的口语和阅读、写作结合起来，就可以较好的促进学生对知识的迁移能力，从而也提高学生的作文写作能力，还可以很好的锻炼学生口语表达的能力。在教授作文时，教师可以让学生讲述自己看过的精彩的故事，也可以鼓励学生把故事进行改编并表演出来，这样既能加深学生自己对故事的感受能力，又能帮助学生把说、读和写作很好的结合在一起，促进学生的口语表达和阅读能力与写作水平共同发展进步。
二、对作文进行自主选题，鼓励学生用新内容和新材料
在进行作文写作的选题时，教师要尽量注意避免使用那些缺乏创新性的题目，特别是那些写了几十年的作文如《我最难忘的一件事》等，这些题目写的次数太多，不会引起学生的写作兴趣。因此，教师就要重视对作文的选题，关注时事，注意选择那些比较新颖的作文题材，并且鼓励学生在进行作文写作时要写新内容和新材料，激发学生的想象空间，而且对作文命题时尽量避免一些全命题作文，而要给学生留下一定的选择空间，让学生去选择和运用自己喜欢的体裁来进行写作，最大可能地调动起学生写作的兴趣和热情。
三、进行自主讲评，培养学生自己修改文章的能力
对作文进行修改，也是培养学生写作能力的重要途径之一。修改作文，不仅可以培养学生养成仔细、严谨的习惯，而且还能够在修改的过程中逐渐提高学生的写作能力。传统的作文教学，教师都是以课堂讲评为主，根据新课改的要求，教师可以在课堂上指导学生进行自主的讲评，并明确修改的方向和修改目标，同时还要尊重学生的主动性，让学生真正地热爱作文，在不知不觉中提高学生的写作水平。
四、依靠多媒体技术来辅导学生作文
充分地利用多媒体技术，可以弥补传统单一的教学手段，改善单调的学习氛围。教师可以充分地利用网络素材，做好课前准备，给学生提供丰富的写作素材，并且优化教学内容，或者下载一些与写作有关的图片来供学生欣赏，引导学生认真地观察思考，调动学生的写作积极性。例如，在写与春天有关的作文时，教师就可以利用多媒体技术，为学生展示春天的图片和视频，甚至是动画，从视觉、听觉上刺激学生的感官器官，以此充分的激发学生的想象力，使学生能够从多个角度、多个方面来进行写作。同时，教师还要善于引导学生认真的观察生活，从生活中积累素材，并且还要善于表达自己的真情实感，带领学生走进自然，亲近生活，用心体会，并且还要利用课外时间组织学生的活动，如举行一些比赛，让学生在参与中获得体验，加强印象，并且把自己的真情实感抒发在作文写作中。
五、总结
在小学语文作文教学中，为了提高学生的写作能力，教师就要不断地探索教学方法，创造性地来教学，并且采用最有利于学生发展的模式来进行作文教学。因此，教师在实践教学中就要不断地学习探索，采用多种方式来进行作文教学的创新，充分地利用工业经济期刊一切新鲜素材，促进学生的全面发展，激发学生的想象力和写作热情。
作者：牛淑美 冯昌 单位：山东省平邑县临涧镇中心校