一、研究对象与方法
（一）研究对象
向浙江职高学生发放体育运动价值取向调查问卷2500份，实际回收2168份，对回收的问卷进行筛查，凡是“1”字型或者“之”字型填答或者一页问卷上有3个以上题目未填答者，均视为无效问卷，筛查后确定有效样本量为1853份。
（二）数据统计
采用SPSS17.0统计软件对各变量原始数据进行描述性统计，统计结果用平均数±标准差(X±SD)表示；采用T检验或方差分析对不同组别的学生的体育运动价值取向进行差异性检验；所有显著性检验中取0.05为显著性检验标准，取0.01为非常显著性检验标准。
（三）变量测量
查阅相关文献，并且结合前期对4名职高学生的访谈，设计了《职高学生体育运动价值取向调查问卷》，问卷共分6个维度，每个维度分别有5个条目，共计30个条目，每个条目均采用5点计分，从“非常不符合”到“非常符合”。问卷的6个维度分别为愉悦身心、挑战自我、技能学习、健康促进、社会交往和健美塑形，这6个维度的内部一致性系数分别为0.843、0.834、0.805、0.826、0.770和0.856，除社会交往维度低于0.8以外，其它各维度内部一致性系数均大于0.8的标准，这表明量表各维度下的条目具有较好的一致性。
二、研究结果与分析
由调查统计分析得出，整体上浙江职高学生参与体育活动最主要的价值取向是促进健康,其后依次为愉悦身心、健美、社会交往、技术技能学习，最后为挑战自我。这表明，职高学生参与体育活动主要是以促进健康、塑形美体等生物学方面的价值取向为主，这方面的价值取向明显强于心理方面的取向（如愉悦身心）和社会方面的取向（如社会交往），究其原因，这可能与浙江职高学校体育相关方面的教育有关，现在的体育基本只强调体育健身健体的功能，而忽略了向学生讲授体育在促进心理健康、提高人际交往等方面的作用。学生认识不足，自然无此方面的需求。
三、结论与建议
第一，浙江职高学生参与体育锻炼最主要的价值取向是促进健康，其次是健身塑形和愉悦身心。第二，男生参与体育运动的目标动机强于女生，男生参与体育锻炼最主要的价值取向是为保持健康、愉悦身心，而女生则为健身塑形和保持健康。第三，文理科学生之间在健体目标动机上存在差异，理科学生锻炼更关注健体效果。第四，在愉悦维度上，农村学生的价值取向强于城镇学生，但在健康维度上城镇学生的价值取向强于农村学生，同时在健美维度上，城镇学生显著性地强于农村学生。第五，浙江职高体育课程和课外体育活动的开展应该关注不同群体参与体育锻炼的目标动机，根据不同群体的需求开设江苏职称各种体育课程和开展各类课外体育活动，满足大部分学生的需求。
作者：喻新凯 单位：浙江杭州市乔司职业高级中学