随着我国社会经济的快速发展，在中职化学实验课中培养学生的操作能力、观察能力及判断能力，使学生能够具备一定的实验探究能力，是化学课程中开展实验课的重要目的之一。中职化学课程，是一门实验性很强的专业基础课程，在实验内容相对独立设课、实验内容更新调整、课程考核方法等方面，都需要进行一定的改进才能更好的提高教学质量。因此，中职化学教师必须结合实际的教学状况，不断的改进教学方法，才能进一步培养学生的化学综合能力。
一、操作能力的培养
如何在中职化学实验课中培养学生的综合能力，是化学教学过程中非常重要的一个问题。化学实验中的基本操作是实验的基本功，其对保证实验安全、顺利的进行发挥着很关键的作用。因此，操作能力的培养，是化学实验课的基本目标之一。中职化学实验课对于操作技能的培养要求，主要可以用“准确、规范、熟练”来要求。在化学实验课中，很多实验的过程都需要对药品的取用、仪器的操作等进行严格的规范，以提高化学实验的安全性。在化学实验的过程中，通过化学教师的讲解与指导，学生可以进行反复的操作，但必须注意安全，只有自身具备一定的操作能力，才能为以后的实验操作奠定坚实的基础。
二、观察能力的培养
不断的实践教学表明，观察能力是学生学习各门学科都必须具备的一种能力。观察能力的培养，有利于提高中职学生学习化学的积极性。在开展化学实验课的过程中，学生需要通过观察化学教师的操作流程后，再自己动手进行实验。在此过程中，化学教师必须及时的指导学生认真的观察化学实验的操作步骤，引导学生学会如何观察实验的操作细节，对一些不容易发现的实验现象或者容易消失的实验现象，要及时的提醒学生注意认真进行观察。其次，在化学实验课中培养学生的观察能力，在一定程度上有利于提高学生的实验操作能力，使学生在不断的化学实验中，积累实验经验，逐渐形成一定的实验操作能力。因此，在中职化学实验教学的过程中，化学教师必须重视培养学生的观察能力，为其以后更好的学习化学知识打下坚实的基础。
三、分析判断能力的培养
为了更好的开展中职化学实验活动，化学教师也应重视培养学生的分析判断能力。分析判断能力的培养，有助于学生进行自学以及深入的探究化学实验问题。在进行化学实验活动的过程中，化学教师应充分尊重学生作为课堂主体的地位，引导学生正确的进行化学实验操作，并鼓励学生认真观察实验的现象及用所学的知识去分析、判断具体的问题。分析判断能力的培养，可以使学生更好的理解化学实验的现象及化学结论。同时，在培养学生分析判断能力时，应时刻观察学生的学习状态，了解学生的学习动态。和学生建立友好的关系，融洽的师生关系，对于提高化学实验课的教学质量，也具有积极的影响。因此，在中职化学实验课的教学过程中，化学教师必须重视培养学生分析判断的能力。
四、思维能力的培养
思维能力的培养，一直是中职化学实验教学的重要目标之一。化学教师如何针对学生的实际学习情况和学习能力，制定有效的教学方案，提高学生的思维能力，是决定化学实验课的有效因素之一。我们都知道，思源于疑，没有问题就无以思维。在化学实验的教学过程中，化学教师应结合教学实际，通过提出启发性、质疑性问题，为学生创造一定的思维环境。引导学生在既定的实验过程中，总结化学实验现象及实验结果方面的内容。久而久之，学生便会在潜移默化中形成一定的思维能力，并逐渐提高自身应用化学的能力。任何时候，培养学生的思维能力，对于学生的成长都至关重要。因此，中职化学教师在引导学生进行化学实验的过程中，应重视培养学生的思维能力，使之可以更好的进行学习。
五、实验探究能力的培养
实验探究能力的培养，是中职化学实验课开展最为重要的目标之一。开展化学实验课程，最主要的是为了使学生通过亲自参与实验的过程，深刻的了解和理解一些化学原理和化学实验现象。化学教师在化学实验课的教学过程中，只有通过有效的教学方式，培养学生的实验探究能力，才能逐渐提高化学实验课的效率。实验探究是化学教学中，最常见的探究活动。在化学实验教学的过程中，化学教师应努力的挖掘化学教材中学生可以探究的知识点，并通过问题的形式，激发学生进行探究的兴趣。在学生进行探究的过程中，必须及时的对学生进行指导，引导学生按照提出问题、运用假设实验验证、获得结果的程序，完成化学问题的实验探究。长此以往下去，学生就会养成实验探究的习惯，并逐渐形成一定的实验操作能力。因此，实验探究能力的培养，对于中职学生未来的发展非常重要。
六、结语
综上所述，在新课程改革进程不断推进的过程中，中职化学教育，对于学生未来的发展非常重要。如何在中职化学实验课中培养学生的综合能力，是中职教师必须思考的一个问题。只有结合实际教学中存在的问题，不断的创新化学实验教学的方法，才能使学生更好的适应化学学习的难度。引导学生积极的参与化学实验活动，对于提高学生化学综合能力，具有重要的意义。因此，如何在中职化学实验课中培养学生的综合能力，是中职化学教学活动中非常重要的一个问题。
作者：王一欣