1听读说结合，营造好的语言环境
学习语音，良好的环境是关键。学生在轻松的语音教学环境中学习兴趣会大增，变苦学为乐学。初中英语语音的学习需要长期、反复的训练。教师要运用多种教学手段，如录音、录像、视频等影像资料为学生营造一个轻松、快乐的学习环境，引导学生多听、多说、多读。多听，听广播、听录音、听同学和老师的会话，在听的基础上多说。教师要鼓励学生多说，在说的过程中检查自己学习语音的情况，及时纠正发音错误；在说的过程中，把握正确的语音、语调，把学到的语音规则运用到练习中。在听说的基础上还要多读，多读能够起到强化和巩固语音学习效果的目的。教学中，我让学生以课本为主，每一篇课文先听录音，听清正确的发音，然后进行模仿朗读，直到熟读成诵。在这一过程中学生的听、说、读的能力有了极大的提高。然后由课内迁移到课外。《疯狂英语》、《新概念英语》都可以作为学生提高听说读能力的范本。
2小结读音规则，提高拼读单词能力
英语是一种拼音文字，教学中教师要教会学生读准音标，在读准音标的基础上根据读音规则不查注音就能读出单词。要做到这一点就需要学生掌握一些基本的读音规则，把单词读音和拼法联系起来，看到词形能发出词音。教学中我及时引导学生进行总结，如学完辅音字母时，为学生总结字母b的发音规则，一般情况下念[b]，如book[buk（]书）、box[bks（]盒子）；在字母m后面不发音，如climb[klaim（]爬）、comb[kum（]梳子）；在字母t前面不发音，如debt[det（]债务）、doubt[daut](怀疑)。总结完之后我让学生试着总结其他几个辅音字母的发音规则，学生总结时巡回指导，发现问题及时纠正。之后，将总结情况进行汇报，发现优点及时给予鼓励，让学生体验到成功的喜悦。把及时小结基本的读音规则、掌握基本的读音规则当做学习的常态，逐步养成根据读音规则拼读单词的良好习惯。
3巩固训练，集中与长期相结合
语音教学是一项长期的任务，贯穿于整个初中英语教学过程中。初中阶段的语音教学只是起步阶段，语音学习任务完成得好，就会为下一阶段的英语学习打下坚实的基础。通过对学生进行长期的巩固性的语音练习，培养学生自觉运用音标的习惯，并将所学到的语音知识运用到学习中，从而提高自学英语的能力。
4总结
总之，初中英语语音教学任重道远，作为英语教师，在教给学生基本的语音理论知识的同时，要将这些看得见的符号融入到学生的学习和生活中，让学生在轻松的环境中吉林职称，增强学好英语的信心，提高听说读写能力。
作者：张政红 单位：江苏省扬州市江都区大桥镇中学