大学生德育面临问题与对策

一、注重家庭教育，引导学生正确定位

在目前的情况下，德育存在模式比较单一的现象，也就是说，德育单独存在于学校的教育工作当中，学生们通过每天的课堂生活获取一定的思想教育内容，而在学生的课堂外生活中，德育工作却是无法跟进的。一个人从出生到死亡分为多个阶段，而贯穿其所有阶段的时光都与家庭息息相关。家庭不仅是人生展现的开端，也是人最后的归宿。这一点对于大学生来说同样如此。应坚持多方教育有机结合，积极发挥家庭对学生的影响。目前，由于家庭对学生学业的了解不够及时，缺乏全面和真实的认识，造成了“家庭与学生”以及“家庭与学校”之间交流脱节的现象。因此，学校应该通过家访、电话或网络等途径来构建“以学生为主体、以学校教育为主导、以家庭教育为首要、以社会教育为必需”的教育体系，让家庭教育充分发挥应有的作用，以使家庭优势和学校优势互补，进而形成合力，对不同学生群体的教育和培养起到积极的推动作用。家庭在完善大学生德育工作时，首先应当提高家长自身的德育素质和相应的教育方法。从学校和家长互动的模式来看，可以由学校定期向家长传递有关德育精神的知识体系，提高家长关于德育的素养。同时，在教育方式方面，家长应当避免与学校的教育模式相重合，即避免选择单纯的知识宣讲，应当利用家庭对学生的归属感，侧面引导学生对德育问题的态度。通过以身作则的方式感染学生的思维模式，将对话融入德育活动，在相互交流中完善德育工作，并由家长将讨论结果进行一定的归纳，同时与孩子一起观察身边的人和事，达到良好的道德水平。

二、加强水平分化对大学生的积极影响

（一）丰富校园活动，促进群体交流融合

大学校园的学生包括各类群体，学校开展不同的活动是以服务学生、提高学生素质为目的的。在成千上万的学生中，学生干部具有模范带头作用，故而学校首先要从提高学生干部的德育水平入手，以他们的榜样力量牵动、开展整体的学生工作，通过学生干部在同学当中的影响力，不断提高青年大学生骨干的思想政治素质、政策理论水平、创新能力和实践能力，带领学生在正确的道路上前行。通过开展团学干部交流会、素质拓展训练及培训班等各种活动，提高学生会和各类学生协会的影响力，全力打造思想素质过硬的团学干部队伍。其次，强化各类学生社团，开展与其相关的学术和文体活动，充分发挥学生社团的整体影响力。例如舞蹈协会、辩论协会等，既可以为广大学生提供丰富的活动平台，在活动当中体验生活的快乐和同学的友谊，又可以提高学生的身体素质和知识水平。而在各社团开展活动的过程中，应当以“树立正确的人生观，共建和谐校园建设”为主体思想，并将这一思想隐含在各类相关的重大节日和纪念日中，比如通过女生节、植树节等，在大学校园开展德育普及活动时，以竖立广告牌、张贴海报、悬挂条幅等方式，更好地宣传主题，提醒同学积极参与。最后，建立一种类似论坛和讨论小组的组织。大学生来自全国各地，家庭背景和成长经历各不相同，导致学生们对各种事物均会持有不同的价值观。特别是目前，随着互联网的快速普及，大学生在关注某类信息和看法时，很容易受到网络意见领袖的影响，难以真正了解事件的真实情况，并因此做出片面甚至是不正确的判断。因此，建立一种类似论坛和讨论小组的组织，经常选取不同学生参与讨论，让他们将自己的困惑、问题及时展示出来，主持人则适时引导话题走向，为学生们澄清真实情况，纠正错误看法，并以此影响到周围的同学。创造一个良好的校园环境，在潜移默化中让学生们互相影响，使大家共同实现思想意识上的升华，要远远比单纯的教导更有效用。学校的学生，特别是处于青春期的学生，对枯燥的说教往往会产生抵触心理，而对身边的同学反倒会保持友好的态度，喜欢相互效仿。而且，学生们对待新生事物有自己认识和判断的角度，只有积极参与他们的生活，并恰当地引导他们的特有观点，才能收到事半功倍的效果。这种让学生亲身体验和参与道德教育的宣传过程，无疑可成为一种积极的途径。

（二）加强师生交流，拓宽双方沟通渠道

首先要将思想政治教育化整为零，融合到大学生的整个学习阶段。老师在面对学生时，应当避免将德育工作教条化，要发自内心地观察和理解学生，针对不同年级的学生开展内容不同的思想教育活动，积极做好得人心、暖人心、稳人心的日常思想工作。其次要积极发挥各类学生组织在学生当中的作用，让老师通过学生组织达到与学生交流的目的。团组织则要通过解决青年学生的实际问题，切实推动大学生思想教育工作的发展。最后是要挑选出重点学生群体，即有可能出现价值观突变的群体，这些学生群体的生活往往具有一定的突然变化的特点，比如违法违纪的学生、考试不利的学生、家庭出现变故的学生、与同学矛盾严重的学生等。网络作为当今社会比较活跃的力量，已经延伸到整个社会。在德育工作不断发展和完善的今天，网络德育教育是必不可少的。学生在正常的生活和学习之余，都会通过网络充实生活，增添乐趣。学校应当努力打造完善的网络平台，达到学校与学生、学生与学生的密切交流。一般情况下，学生在现实生活中面对教师时往往羞于开口，而在网络世界里他们却会无拘无束，流露真情。因此，应当加大力度，利用好网络媒体，在互联网上实现学生和老师的平等对话。如此，通过有针对性的沟通，吸引更多学生浏览网页，引导更多学生参与各种热点问题的讨论，促使大学生积极学习和探讨有关德育方面的知识，进而激发他们加强道德修养的热情，进一步扩大德育的影响力。

三、加强高校管理并开展针对性的德育工作

（一）调查研究，切实了解学生群体

高校在开展德育工作时，面对的大学生群体分为多种不同类型，而不同类型的差异性又是切实存在的，因此，高校应当清楚地认识到分类教育的重要性。首先，合理划分横向的引导层次。根据大学生的年级特征，站在大学生的角度去思考和理解社会，找出他们所关注的兴趣点，以此着手达到与学生深度交流的目的。其次，合理划分纵向的引导类别，高校的课程设计是以专业划分为基础的，大学生们每天所研究和学习的内容多与专业领域有关，在与自己相关的专业方面，大学生多有共同的话题，专业老师应当以此为突破口，与学生们形成朋友关系，从而更深层次地交流融合。这就要求老师在面对各种类型的学生群体、区分学生的类型以及根据学生类型选择相应的德育途径时，拥有准确的判断力、敏锐的洞察力和及时有效的执行力。要确立以大学生为主体的思想，积极发挥学生间相互影响的作用。与文章之前讨论的学生间作用不同，这里着重强调的是老师通过学生的作用形成与学生交流的目的。学生通常愿意把在生活中遇到的欢喜悲愁与自己的同学进行交流，教师应当捕捉学生群体中存在的这种微妙现象，以重点代替全面，通过和乐观、活泼、有感染力的同学进行交流，把握他们的思想动态，了解整个学生团体的舆论动向。在这个过程中，教师既贴近了学生的日常学习生活，也保持了思想上较为同步的时效性。而在面对学生讨论问题的跨度时，教师应当注意观察学生是否讨论与自己实际年龄差异较大的话题，并从较为敏感的话题入手，深度挖掘其背后引起学生兴趣的原因，积极关注学生的思想动态，了解他们的舆论倾向，达到思想教育的有备无患。

（二）因材施教，注重开展区别教育

首先，由于大学生群体化的存在，不同学生群体对待事物发展的看法存在一定的差异，应当根据不同群体学生的心理，设置有针对性的教育活动，从而提高大学生整体的素质和修养。例如，对于在家庭、学校、社会中处于弱势的群体，要认真分析他们处于弱势地位的原因，加大教育与关心力度，探索行之有效的帮扶方法。高校不仅仅是知识文化的前沿阵地，更是娱乐生活的主要生产和消费力量，尤其在互联网时代，更应该有意识地了解和掌握青年大学生的思想动态，引导他们正确利用网络为学业服务。其次，开展学生思想工作要层次分明、类别明晰。要有针对性地开展工作，不能用同样的标准面对不同的学生，应做到根据学生的具体差异实行相应的教育措施。例如，对年龄较小、学习兴趣较低、社会交往广泛但自我约束能力较差的五年制学生群体，要注意转移他们的注意力，积极与同学交朋友，主动融入他们的生活，和他们一起开展各种文体活动，使他们将旺盛的精力转到有益的事物上，避免发生恶性事件；对于新入学的学生来说，他们需要相互熟悉，需要了解大学生活的平台，从而确定自己在大学的学业和人生规划；针对处于二三年级阶段的学生，则应主要开展为其将来就业打基础的素质教育，全面培养他们的能力，着重帮助他们正确处理学习成才、工程项目管理择业就业等方面的具体问题，从而使他们能够适应、立足于不断进步的社会，并做出相应的贡献。

作者：菅新月 李虹 董国英

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