学习策略的分类|新疆少数民族双语教师汉语学习策略现状调查

本文作者：陈炜；成功正常投稿发表论文到《北京教育学院学报》2014年04期,引用请注明来源400期刊网！

【摘要】：以在新疆教育学院参加培训的不同专业、不同地区的少数民族双语教师为研究对象,运用定量研究方法对其汉语学习策略现状进行了测量和分析,研究结果表明,少数民族双语教师总体运用学习策略中情感策略使用频率最高,认知策略的使用频率最低;少数民族双语女教师情感策略运用较多;理科学科中数学和物理学科的少数民族双语教师4种策略运用比其他学科的少数民族双语教师低;农村少数民族双语教师4种策略的使用能力较低。为此提出了加强少数民族双语教师学习策略的培训和怎样建立少数民族双语教师汉语学习策略意识的建议。
【论文正文预览】：学习策略是学习研究中一个颇受关注的问题。有效的学习策略能够帮助学习者提高学习效率。因此,在指导学生使用新的学习策略前,教师先要自己全面清楚地了解学习策略的情况,才能对学生进行科学有效的指导。因此,对教师的学习策略能力的研究有重要意义。我国关于学习策略的研究始
【文章分类号】：G451;H193
【稿件关键词】：少数民族双语教师汉语学习策略
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【稿件标题】：学习策略的分类|新疆少数民族双语教师汉语学习策略现状调查
【作者单位】：新疆教育学院双语学院;
【发表期刊期数】：《北京教育学院学报》2014年04期
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