本文作者：张志荣；成功正常投稿发表论文到《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2014年10期,引用请注明来源400期刊网！
【摘要】：针对高职公共英语课程的开设情况,结合"最近发展区"理论分析该课程中存在的知识结构缺乏针对性、教学内容缺乏发展性、反馈评价缺乏引导性等问题,并根据"最近发展区"理论所引申的分层教学思想、自主学习思想、多样化评价思想等,提出优化高职公共英语课程的教学目标、知识结构、教学内容和反馈评价等方面,强化高职公共英语中教学、学习和发展的关系,为学生营造科学适度的学习氛围,对高职公共英语课程教学改革有一定的教学意义和实践价值。
【论文正文预览】：一、高职公共英语教学中的问题“最近发展区”理论由前苏联教育学家、心理学家维果茨基于20世纪30年代初提出,是批判继承皮亚杰(J.Piaget)的对立观、詹姆(W.James)和桑代克(E.Thomdike)的等同观、考夫卡(K.Koffka)的二元论等教学理论后形成的思想成果[1]。建设学习型党组织,必
【文章分类号】：H319
【稿件关键词】：最近发展区公共英语高职教学
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【稿件标题】：高职院校人力资源优化|“最近发展区”视角下的高职公共英语教学优化策略
【作者单位】：宁夏职业技术学院职业素养教学部;
【发表期刊期数】：《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2014年10期
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