摘要：电子商务专业该通过什么方法来提高学生的专业素质，加强学生的实践能力，使得他们能够更好地适应以后的工作.毫无疑问，理论和实践相结合的教学方式，是大势所趋.在电子商务的所有环节中，网站建设无疑是关键环节，基于此，可以营造一个围绕着网站建设而进行的专业知识教育，同时，在知识积累的过程中，完成向社会实践的逐步过渡，引导学生把自己的专业知识学以致用，不失为一种值得借鉴的方法.
关键词：电子商务；自建网站；内容集成；自主学习
电子商务专业的教学方式一直在不断地改进和革新.由教师牵头，进行项目分组由学生进行电子商务的网站建设，这种结合了理论和实践，并且充分发挥每个学生特长的新型教学方式，在电子商务专业的教学中是一种新型而有效的尝试.
1自建网站进行自主学习的必要性分析
1.1高校教育决定了学生需要进行自主学习
大学里教师教学都是引导式为主，更多的知识需要学生自主学习和积累：大学是系统学习专业性知识的时期，但是由于上课时间有限，学生想要获得充足的知识，光是靠着课堂时间肯定是远远不够的，需要学生自己课下去积累.现在是知识爆炸的时代，各种信息稂莠不齐，甚至网上有很多知识是自相矛盾的，这就给学生选择知识进行自主学习造成了难度，如果有一个平台能够提供给学生他们所需要的知识，并能够将自己的知识付诸实践，肯定会取得事半功倍的效果.同时，这样的组织学习方法，因为考虑到了实践的需求，是真正的学以致用，为以后能够在工作岗位上所需的知识进行了很好的积累和检验，省去了参加社会实习的时间.
1.2拉式教育，因材施教
每个学生的兴趣点是不同的，能力也各不相同，不能一刀切的进行填鸭式教育，要尽量做到因材施教.那种把知识推给学生的传统教育方式面临着越来越多的困难.学生更加需要一种推拉互动式的教育方式.而网络的普及，让学生们在选择知识获取方式上更加的自由，他们有能力也有意愿去追寻自己感兴趣的知识.当他们用自己学到的知识进行网站建设，提供给了别人获取知识的途径，让他们获得更多的成就感，会有更多的兴趣去学习，从而形成螺旋式的进步.在满足别人知识获取的同时，也可以获得别人所提供的知识，明白自己的不足，补足自己的弱势，形成集体的共同进步.
1.3教学内容集成化
在系统学习专业知识的时候，我们强调的是集成化，所谓的集成化，就是相关的知识都能够接触到，形成体系，而不是割裂的分别去学习每一样知识.以往的学习方式是教师负责自己的课程，学生们学习以后，要自己进行消化和贯通，然后各门知识自己进行衔接，很难进行集成化.而自建网站式学习方式，可以把我们学到的知识进行统一的集中，可以分类目进行集成，在建设的过程中，需要运用电子商务专业的多种专业知识，甚至可以把建站过程中所需要的知识和工具进行理论化总结，详细阐述每一个过程，使之形成集成化知识，当其他同学需要的时候，可以在网站上直接下载获取.由于分工的不同，这样的集成化知识就会积累的很多，在知识交流和取长补短上的作用是毋庸置疑的.1.4学生学习随地化随着通信工具的普及，尤其是智能手机的大量使用，学生们上网非常的方便，在知识获取上就显得更加的容易，只要需要就可以随时进行学习.网站是自己建设的，学生会花更多的时间去关注，一旦有好的想法就可以随时进后台就行实施，当然这个部分只是限于自己本人负责的内容，让学生的想法和实践融为一体，不再是单纯的想想而已.
2自建网站进行自主学习的可行性分析
2.1理论基础探讨
电子商务专业的学生，从新生入学开始，就会系统的学习电子商务的相关知识，也包括网络营销和管理学的内容.基础的理论知识储备是足够的，因为所有的电子商务专业的学生，最终所面向和使用的工具一定是和网络相关的，不然不足以从事相关工作，基于此，在理论上的知识保证是没有问题的.当然，每个人的理论知识的侧重点不同，不可能每个人都有全面的理论知识，尤其是没有经过实践检验的学生，不知道哪些知识是应用的重点，哪些知识在实践中应用更为宽广，这就需要把学生们各自掌握的知识进行集中，成立几人为单位的小组，以弥补个人知识不足的状况.
2.2网站建设能力分析
电子商务专业的学生，网站建设和维护能力是专业所需，也是以后进行工作的基本条件，所以一个合格的毕业生，应该是具备基本的网站建设能力的.从学习的角度出发，必要的网站建设课程如：asp、Dreamweaver、frontpage等都会有所涉猎.同时，进行优化的工具如Photoshop等也会系统的进行学习，可以说，每个合格的学生，都能独立的进行网站建设和编辑维护.同理论知识一样，可能学生的特点不同，能力有高低，兴趣点不同，那就可以按照网站的分类项目的需求，各自分工，完成不同的工作.
2.3网站建设和维护环境分析
在网站发布环节，可以利用实验室的服务器和校园网进行网站发布，这样即使不使用internet也可以进行登录，从而维护和学习.现在基本各个高校的校园网都很完善，网站发布就变得很容易.如果有条件，可以租用外部空间，把网站发布到外网上面去，随时随地都可以登录，这对于移动工具已经普及的今天，移动式的学习更加有力.而维护方面，电子商务专业的学生，基本都会配备电脑，即使是课下，也有充足的条件进行网站的建设和维护.
3网站建设过程
3.1教师牵头
在网站建设过程中学生的自主性是最重要的，可是在网站策划和总体构建上需要教师的牵头和统一协调.每个学生所学到的知识，由于自身的原因，或多或少会有一定的局限性，不利于形成整体的概念.教师的经验更丰富，知识更加系统，所以由教师牵头，设定框架，然后根据学生的能力进行分组和任务分派，力争让每个学生都能够参与，参与者都能发挥自己的才智，把自己负责的任务做到最优.这种类似流水化的方式，能大大的提高效率，返工的事件变少.同时，因为是教师牵头和统一把控，就不会出现在网站建设中出现重复和遗漏的地方，为以后的网站维护和扩展打好了坚实的基础.
3.2分组完成，知识集中化
网站可以按照分类项目组织，几个学生一组负责一个项目，集中精力做好本项目的工作，收集项目组织的知识，动手完成项目建设，精益求精.各自完成本组负责的项目工作，分别添加到网站上，并要求使用统一的风格和色调，让整个网站形成一个整体，而不是割裂的网页.同时，为了能够使整个网站各处相连，需要教师或者指定的同学专人负责，在各个板块和项目间协调，做好超链接，让整个网站的知识逐渐通过不同的链接紧密的链接在一起，成为集中化、系统化的知识，以供学习的同学很容易找到自己所需.各个板块和项目独立，项目之间又互有联系，专业知识相互穿插，更利于学习.
3.3轮换板块
自建网站的目的是为了学习，网站基本建设完成以后，各板块和项目需要不断的增补调整，工作量不是很大，多数都是查遗补缺，因为各个学生知识的局限性，可以使用不同小组进行板块轮动的方式，让别的组做增补和维护.这样，既可以突破知识局限，又可以使轮动小组学习到更多的知识，不断填补自己的知识空缺和薄弱点，相互促进，共同提高.
3.4网站开放，理论和实践相结合
网站建成以后，对外开放，有专门的用于反馈的页面，听取别人的建议或者意见，不断进行修改和调整，所有知识可以面对能够访问的人，供访问者查询、学习，成为一个专业的知识集中地.理论学习之外，可以逐步增加一些宣传和推广的内容，可以是网站的推广，也可以是外界的需求信息，比如娱乐、快餐和学校活动等等，逐步从理论向实践过渡.因为参与的学生会很多，可以形成跳蚤市场，互通所需.实践的逐步引入，会更加激发参与者的兴趣，可以进一步形成联动效应，学生们会主动学习新的知识来加强网站的建设和维护，使得理论和实践能不断的印证，促进学习的效果，提高学生的能力.
3.5知识型网站逐步过渡到销售型网站
电子商务专业的核心在于，知识能够转化为实践的效益，能够指导实践的行为.在形成知识型网站以后，要向实践性型网站过渡，使网站的社会化程度更高，最终能够形成面向社会的销售网站.知识型网站建成以后，因为参与建设的同学往往很多，连带效应下，可以使得在形成跳蚤市场以后，吸引更多的同学参与，形成简单的销售市场.同时，不断的对网站的进行网站宣传，加强数据分析和市场调研，由跳蚤市场再过渡到销售型网站.销售对象开始的时候是校园学生，类似于网上校园超市.销售可以作为专业建设的一部分，甚至可以直接作为毕业设计代替社会实习.由系部提供场地作为仓库，统一进货，销售分工，仓管、接单、送货、补货、财务、上架等专人负责.网站在实践中逐步成熟，就可以像社会推广，增加销售商品的种类，提供社会销售，如果运营的好，还可以给一些学生解决就业问题，同时，可以成为以后学生的参考.
4结论和建议
自建网站式的学习无疑是符合时代潮流和教育方向的，随着各高校对学生动手能力的要求不断提高，教学方法也在不断地进行改革，高校和社会需求的接轨迫在眉睫，理论知识必须能更很好的转化为工作能力，而由学生亲自动手进行网站建设，进而学习和推向社会，势必让一批学生掌握良好的专业知识，更好地适应以后的工作岗位.可是，这种学习方法对教师和配套设施的要求也很高，需要师生的高度配合，学生的积极参与；同时，专业和学校应该给予大力的支持，否则，很多环节的工作可能都无法开展.但是，无论如何我们都应该看到，电商时代的到来，人才需求的大势所趋，呼唤搞笑进行积极地教学改革，而这种新型的教学方式并不复杂却卓有成效，未来的前景十分的乐观！
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作者：曹治将 单位：淮南联合大学经济系
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