摘要：随着新课程改革的不断深入，教学模式发生了很大的改变，对于教师的要求也变得越来越高，不仅要求其有丰富的学识，还要具备良好的师德师风。师德师风的建设是教育教学的发展需要，更是时代发展的要求，良好的师德师风可有效提高教师的教学效果，加强高职院校的市场竞争力，促进高职院校的良好发展。文章对高职院校师德师风建设的重要性及存在的一些问题做详细的分析，提出几点高职院校师德师风建设的有效措施。
关键词：高职院校；师德师风；建设
随着新课程改革的不断深入，我国的教育事业取得了很大的进步。高职院校作为我国高等教育的重要组成部分，为我国培养了大量人才，教师作为高校教育的主体，为我国培养人才做出了巨大的贡献。师德师风的建设是高职院校提高师资队伍水平的重要内容，也是有效促进高职院校良好发展的必要措施。加强高职院校师德师风的建设，是时代发展的要求，是教育教学的发展所需，也是建设优秀高职院校的必然要求。只有加强高职院校师德师风的建设，才能提高高职院校的师资队伍水平，为国家为社会培养更多的人才。
1高职院校师德师风建设的重要性
第一，是促进高职院校和谐发展的重要前提，师德师风是衡量高职教师素质水平的标准，高水平的教学队伍是促进高职院校良好发展的中坚力量，所以，高职院校的师德师风建设具有很大的重要性，其对高职院校的和谐发展有着决定性的作用，是促进高职院校和谐发展的重要前提；第二，可有效提高教师的教学魅力，教师是引导学生进行学习的主体，一个教师的教学魅力对其教学效果有着重要的影响，教师只有具备良好的教学魅力，才能有效吸引学生认真听课，提高教学成效；第三，能增强高职院校的市场竞争力，师德师风的建设是高职院校提高师资队伍水平的重要内容，更是建设优秀高职院校的必然要求，具有雄厚师资力量的高职院校，其口碑会比其他师资力量薄弱的学校要好，吸引的生源也会更多，有效增强其市场竞争力。
2高职院校师德师风存在的问题
首先是重视教书而轻视育人，部分高职院校的教师在教学时比较偏重于向学生教授知识和技能，轻视对学生的思想教育，认为对学生的身心培养和素质教育是辅导员及班主任的责任，与自身关系不大，倾向于“只教书，不育人”的教学模式[1]。其次是缺少爱岗敬业的精神，高职院校部分教师缺乏强烈的教书育人、为人师表的荣誉感和自豪感，仅将教师工作当作谋生的手段，缺乏强烈的职业情感。最后是服务意识不强，思想认识滞后，高职院校的教师队伍在年龄结构、学历层次、教学经验等方面都存在着较大差异，整体素质水平参差不齐，部分教师缺乏服务意识，造成教育服务不到位，思想意识滞后。
3高职院校师德师风建设的有效措施
3.1加强教师的修养
一个优秀的教师不仅要具备丰富的学识，还要具备良好的道德品质和职业修养。教师的良好修养可以大大提高自身的人格魅力，而教师的人格魅力对培养学生的道德素质有着很重要的作用。教师在教学的过程中要做到为人师表、躬亲示范，将丰富的学识传授给学生，其个人修养和品味对学生有着潜移默化的影响。加强教师的修养和品味可以通过内化自律的机制来实现，积极履行自我道德准则，努力达到师德师风建设的目标。
3.2加强教师的职业行为规范
高职教师师德师风建设的价值取向来源于高职院校教育的价值取向，高职院校主要是培养专业技术强、综合素质高以及思想行为好的人才，这也是高职院校教育文化的价值取向。高职院校师德师风的建设要以这样的文化价值作为导向，加强其职业行为规范，提高教师教书育人的责任意识，积极培养和提高其爱岗敬业的精神[2]。教师的职业行为规范是师德师风建设的重要内容，其不仅会对教学效果产生影响，而且对学生未来的就业有着重要的示范作用。
3.3完善教师的组织及评价体系
在高职院校的整体发展规划当中，应该将师德师风的建设纳入其中，为师德师风的建设工作设立专门的机构、提供稳定的从业人员，有效完善师德师风管理工作的体系。在师资管理体系中纳入师德师风培训的内容，教师通过师德师风的培训，可有效提高其教学或者是管理工作。建立有效的师德师风评价体系，开展教师职业道德定量、定性的考察和测评，加强对教师的监督，有效促使教师自觉加强自身的师德师风建设。
4结语
师德师风的建设属于一项长期而又重要的工作，高职院校必须要充分认识师德师风建设的重要作用和伟大的现实意义，积极采取有效措施加强对其师资队伍的师德师风建设，在学生及社会的面前展示教师良好的形象，为学生树立良好的形象，对其产生潜移默化的影响，使学生亲其师、信其道、爱其学，成为优秀的应用型人才，形成良好的师风、学风，加强高职院校的市场竞争力，促进高职院校的良好发展。
参考文献：
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[2]丁化.高职院校师德师风建设中存在的问题及对策研究[J].船舶职业教育,2015,18(03):60-63.
[3]张惠贞.高校师德建设中存在的问题、成因及对策探析[J].教育与职经济期刊业,辽宁职称2006(05).
[4]窦余仁,檀竹茂.浅析新时期加强师德建设的有效途径[J].阜阳师范学院学报(社会科学版),2012(04).
作者：高平 韩栋 单位：石家庄信息工程职业学院