思辨哲学|高校音乐教育专业技能课程改革思辨——实践性音乐教育

时间：2015-02-19 11:42:40 作者：龚永红；

本文作者：龚永红；成功正常投稿发表论文到《中国音乐》2014年03期,引用请注明来源400期刊网！

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【摘要】：实践性音乐教育哲学强调,音乐是开放的、多样性的人类实践,音乐教育与社会文化语境关系密切,与学生的日常经验、生活体验相关联,注重音乐"表演"或"技能",对"课程"持实践的、动态的、多元的解读。本文从分析实践音乐教育哲学关于"技能"和"课程"观念主张入手,结合工作实践提出音乐教育专业技能课程实践化、情景化、多元化的改革模式和实施路径。
【论文正文预览】：“实践性音乐教育哲学”产生于20世纪末,是北美音乐教育家戴维·埃里奥特(DavidJ.Eliott)在对自己的老师贝内特·雷默(BennettReimer)所倡导的“音乐教育审美哲学”进行批判的基础上构建起来的一种音乐教育哲学体系。其注重对音乐本质的探寻,提出“在行动中获得音乐认知”等
【文章分类号】：J60-4;G642
【稿件关键词】：音乐教育实践哲学技能教育课程改革
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【稿件标题】：思辨哲学|高校音乐教育专业技能课程改革思辨——实践性音乐教育哲学之维
【作者单位】：重庆师范大学音乐学院;重庆师范大学音乐学院声乐技能教研室;
【发表期刊期数】：《中国音乐》2014年03期
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