【有效教学条件是什么】有效教学行为研究回顾、重构与思考

本文作者：廖兆慧；成功正常投稿发表论文到《湖北第二师范学院学报》2014年10期,引用请注明来源400期刊网！

【摘要】：在当前的教学实践中,低效、无效甚至负效的教学行为仍然不同程度地存在,教师的教学行为决定着教学的效率和质量。本文通过对国内外有效教学行为的研究状况进行回顾,提出了重构有效教学行为标准,对如何让教学行为研究成果用于实践提出了思考和建议。
【论文正文预览】：从2001年开始,我国中小学全面实施新一轮基础教育课程改革,经过十余年的理论创新和实践探索,取得了显著成效。但在教学实践中,低效、无效甚至负效的教学行为仍然不同程度地存在于中小学校,如照本宣科式的“机械教学”,独角戏似的“表演教学”,以教师自我为中心的“填鸭式教学
【文章分类号】：G632.4
【稿件关键词】：有效教学行为回顾重构思考
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【稿件标题】：【有效教学条件是什么】有效教学行为研究回顾、重构与思考
【作者单位】：湖北省教学研究室;
【发表期刊期数】：《湖北第二师范学院学报》2014年10期
【期刊简介】：《湖北第二师范学院学报》杂志为综合性学术理论期刊。面向基础教育，服务于中学师资培训、教育管理干部培训、中学教学研究。开展高等师范各学科的研究、继续教育研究、教育理论与实践研究、中学教育管理研究等。 办社宗旨 坚持双百方针，立足理论前论，注重基......更多湖北第二师范学院学报杂志社(http://www.400qikan.com/qk/838/)投稿信息
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