摘要：农村由于经济条件的限制，学前教育发展状况令人堪忧。文章在充分分析了当前农村学前教育发展现状的基础上，又提出了具体的解决对策：加强学前教育师资队伍建设，合理规划农村幼儿园的布局，转变家长对学前教育的陈旧观念。
关键词：农村；学前教育；发展现状
当前农村在学前教育上存在家长学前教育意识淡薄、师资力量匮乏且不稳定以及经费不足、教学资源短缺等问题，这些问题严重抑制了农村儿童的智力和身心健康发展。基于此，本文针对这些问题进行了分析，并提出了相关的解决对策。
一、农村学前教育发展现状
第一，家长学前教育意识淡薄。在农村，人们对学前教育还持有陈旧的思想观念，认为学前教育机构仅仅是为了帮助家长照顾孩子，即所谓的“保育中心”。有些家长将孩子送去学前教育机构，也只是为了能给自己减轻负担，以便抽出时间干农活，很少有家长认识到学前教育对于幼儿智力开发的重要性。还有部分家长虽然认识到学前教育对幼儿今后的发展具有重要的作用，但是也仅仅将眼光放在语文、数学、英语学科，忽视了对学生其他方面的培养。第二，师资力量匮乏且不稳定。目前农村地区学前教育师资队伍不仅存在缺口大的问题，而且学历层次、教学能力以及素质等各个方面都偏低，教师队伍不稳定。原因主要在于：农村的编制落实不到位；福利待遇水平较低；生活环境和工作环境较差。这些都是导致农村学前教育发展缓慢的重要因素。第三，经费不足，教学资源短缺。在农村地区，学前教育的主要任务由学前班承担，与城市相比，农村的学前教育机构数量严重不足，很难满足农村儿童受学前教育的要求。据相关资料显示，我国农村的学前班数量在最近十几年呈现下滑趋势，而且公办的学前教育机构也在不断减少，教育经费的投入也越来越少，经费不足导致教学机构的硬件设施和软件设施较差，难以满足幼儿身心健康发展的需求。
二、针对当前农村学前教育问题采取的相关对策
（一）加强学前教育师资队伍建设
教师是教学中的主导者，师资力量对教学效果和教学质量有着最直接的影响。要想改善农村学前教育现状，首先就得加强学前教育师资队伍的建设。如何提高教师素养，促进学前教育发展，笔者认为，可以从以下几个方面着手：①提高教师的待遇，改善学前教育教师的工作环境和生活环境。②贯彻落实课程改革，打造“名师”工程。提高教师之间的竞争力，给学前教育教师提供工作动力，以“名师”为主导，努力提升农村学前教育质量。③建立相关的培训机制。鼓励农村教师和城镇教师进行交流互动，借鉴城镇学前教育方法，结合农村当地的实际教学情况，形成适合农村学前教育的教学方案，提升教学理念和教学质量。④树立“终身学习”观念，鼓励教师在教学过程中不断“充电”，提升自身的专业素质和教学水平。
（二）合理规划农村幼儿园的布局
据笔者实地走访以及查阅资料得知，当前农村地区存在幼儿园分布不均的问题，有些靠近城镇的较发达地区，幼儿园数量较多，家长的选择空间也比较大，而较为偏远的山区，幼儿园数量甚至趋向于零，当地幼儿要想接受学前教育，必须要“跋山涉水”去离家最近的幼儿园接受教育。针对这种情况，笔者认为，当地政府以及相关部门要采取一定的措施，对每个地区的适龄人口进行调查，选择一个经济和文化相对发达的地区建立一所中心幼儿园，而其他地区，采取邻村联合办学、中心村独立办园等方式，并且中心幼儿园还要对周边的各类幼儿园进行业务培训、指导以及管理，加强学前教育力度，满足各个地区适龄儿童接受学前教育的需求。
（三）转变家长对学前教育的陈旧观念
农村地区农民的文化素质普遍较低，对于幼儿受学前教学的意识比较淡薄，这对孩子的健康成长有着直接的影响。针对这一问题，当地政府、社会和学校可以开设家长学校，对适龄儿童的家长进行免费培训和指导，并且由具有丰富经验和接受专门培训的教师担任家长辅导员，针对家长的需要和实际情况给予有计划和有目的的指导，使家长转变陈旧的思想观念，对学前教育的目的、方法和教学内容有正确的认识，并且和幼儿园教师做好相互配合工作，在学前教育中给予教师更多工作上的支持，共同促进幼儿的健康成长。
三、结语
针对当前农村学前教育现状中的诸多问题，当地政府和相关部门应当通过加强学前教育师资队伍建设、合理规划农村幼儿园的布局以及转变家长对学前教育的陈旧观念等途径进行解决，改善农村学前教育环境，推动农村学前教育的发展。
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作者：沈品道 单位：民勤县夹河中学