摘要：法学教育是一个国家法治建设的重要组成部分，中国法学教育状况是建设中国特色社会主义法治国家的历史过程在法学教育领域的折射与浓缩。《中国法学教育状况(2007)》作为连续出版物，忠实地记录了我国法学教育事业的年度发展历程，对于研究我国现阶段法治建设的阶段性特征有着重要的理论价值与实证意义。法学教育事业的可持续发展，不仅仅需要每一个法学教育工作者的热情投入，更需要有一群热爱法学教育事业发展的专家学者从理论和实证方面对法学教育现象自身加以研究，形成有关法学教育发展的规律性认识，从而为法学教育政策导向提供有力的智力支撑。
关键词：法学教学,教学制度,高级政工师论文
中国法学会是中国共产党领导的人民团体，是中国法学界、法律界的全国性群众团体、学术团体和政法战线的重要组成部分，是党和政府联系广大法学工作者、法律工作者的桥梁和纽带，是加强社会主义民主法制建设，推进依法治国、建设社会主义法治国家的重要力量。
全球化是世界发展的必然趋势，世界各国政治、经济和文化的交流必然进一步促进这一趋势的发展，在交流的过程中，需要有统一的原则，尤其是法律原则，这就促进了我国法学教育的改革。如何在全球化背景下科学的发挥法学教育的功能，是摆在教育者面前的重要任务。本文就在分析全球化背景下法学功能转变的基础上，指出法学教育面临的挑战，进而指出具有针对性的应对策略。
一 全球化背景下法学教育功能的转变
我国的法学教育是在改革开放背景下恢复并逐步发展起来的，在不同的发展时期，法学教育和社会发展及社会价值之间都存在着密切的联系，因此说法学教育的改革需要紧跟时代的变化，不仅需要和法学教育本身的特点相吻合，还需要和社会的经济需求、政治需求、文化需求以及改革的目标相一致，这样才能够更好的推动法学教育的变革。
从我国法治社会发展的情况来看，法治发展的内在推动力不在于法律体系的构建，而在于法律制度的维护和法律人才的培养，这都需要法学教育工作的强大支撑 。法治观念的提升和法律意识的培养是一个长期的过程，这就需要法学教育工作要能够满足这一需求，不仅能够培养法律的专业人才，还需要肩负起提升全民法律意识的任务，这样才能够更好的应对全球化的发展现状。
当前，国家之间的竞争主要在于法治力量的竞争，而法治力量的强弱取决于法律人才的综合水平，因此说，全球化背景下，法律教育工作需要紧紧的围绕着人文化、规范化和国际化的目标展开。法学教育改革的外在动力是全球化和信息化的快速发展，并且由此带来的知识经济的重要影响，这使得法学教育必须要不断的适应时代发展的需求而采取科学的教育方式，更好的凸显法学教育的作用。
二 全球化背景下法学教育面临的挑战
法学教育发展的几十年来，取得了较大的成绩，为我国培养了大量的法学人才，但是需要注意的是，在全球化逐步发展的背景下，法学教育工作面临了一系列的挑战，具体表现在以下几个方面。
首先，法学教育规模逐步扩大，但教育质量却每况愈下。近年来，我国的法学院校数量在不断的增加，招生规模逐步扩大，法学院校学生在激增的同时，教育的质量水平也在呈现出下降的趋势，究其原因，主要是因为短暂的时间内，法学教育的种类剧增，规模扩大，这样就给师资力量、图书数据和硬件设施等资源带来了巨大的压力，同时减少了法学学生实习的机会，这样必然会带来教育质量的下降，不能够顺利的完成法学教育的培养目标，在全球化背景下，这种规模扩大和质量降低的矛盾是我国法学教育面临的较大的挑战。
其次，法学教育培养的人才缺乏国际视野。全球化背景下要求法学人才有具有国际眼光，能够熟练的掌握国际规则，并且具有较强的涉外能力，但是从目前我国法学教育的实际来看，教育工作仅仅局限在知识的传授上，这样就早就了一大批法学书呆子，而缺乏外向型、复合型和国际性的法学人才。国际秩序的构件需要运用国际规则，我国在不断发展的过程中正需要具有国际眼光和国际发展战略的法律人才，这种现实需要和教育现状之间的矛盾也是全球化背景下给我国的法学教育敲响的警钟。
最后，法学教育的培养目标过于模糊。长期以来，我国的法学教育培养的目标一直是素质型人才，从上世纪九十年代以来，我国的法学教育逐渐形成了一套既和国际接轨，又具有中国特色的法学学科制度，包括了法学学士、法律硕士、法学硕士和法学博士制度，但是这种教育模式较为繁杂，各层次的教育之间并没有做到有序的衔接，这样严重的影响到了法学教育质量的提升，也不利于全球化背景下法学教育的发展。
三 全球化背景下法学教育的应对措施
上文中从三个主要方面分析了当前全球化背景下我国法学教育面临的挑战，全球化带给我国法学教育的不仅有挑战，还有机遇，教育者需要认真的分析，找到我国法学教育发展中存在的问题，科学的利用这一机遇，实现法学教育质的飞跃。下面本文就对全球化背景下法学教育发展的应对措施进行分析。
首先，要适应全球化发展需求，实现法学教育的改革。法学教育关系到我国的法治建设，从法治建设的发展情况来看，法学教育需要培养大量的具有专业性且国际性的人才，进而更好的推动我国法治建设工作的开展。具体来讲，在法学教育改革的工程中，需要从以下几个方面入手。
第一，坚持素质教育和职业教育共同发展。传统的法学教育过度注重素质教育，在这种教育模式下培养的法学人才更多的缺乏实践操作，不能够很好的发挥自己的职业特色，为了改变这种现状，今后的法学教育工作一定要在确保素质教育的基础上实现其和职业教育的结合，使学生能够灵活的掌握法律实践技巧和操作能力，并且可以熟练的应对并处理社会中各种错综复杂的矛盾。
第二，要实现精英教育和大众教育的融合。在全球化背景下，我国法学教育的目标之一就是要培养精英人才，以便更好的实行全球化背景下国家法治发展的需要，并且要以专业化和职业化为基础，培养具有高度专业化的法律素养、实践能力的法学人才。但是在这个过程中，必须要实现精英培养和大众培养的融合，这样才能够逐步的形成适应我国国家发展需要的法律人才培养模式。
其次，要培养国际型的法学人才。在法治国家建设的过程中，法律人才是关键，而法学教育则发挥着基础性的作用，我国目前实行的全面建设法治国家的治国方略，对法学教育工作提出了更好的要求，加之全球化发展的推动作用，使得培养国际型法律人才成为当前法学教育的必由之路。培养国际型法律人才，有利于克服当前我国法学教育中存在的弊端，具体且有针对性的培养国际化的法律人才，同时能够集中力量，充分的发挥我国法学教育的优势，培养能力超群并且能够为我所用的一流国际法学人才，更好的推动我国法治建设和国际接轨。
最后，明确法学教育培养目标，重点进行实践性培养。法学教育中，实践性教学比素质教学更重要，因此，在全球化背景下进行法学教育，一定要突出重点，强调 法学实践性教育的重要性，并明确法学培养的目标，转变教学理念，构建起结构合理并且培养有方的教育团队。
结束语：全球化背景下，法学教育工作也需要适应这一发展变化，改变传统的教育模式，并不断进行创新，培养综合型、专业型且国际型的法学人才。本文就以此为中心，结合工作实际，在分析了当前全球化背景下法学教育功能转变的基础上，对法学教育工作面临的挑战和应对策略进行了分析。通过本文的论述希望能够对今后全球化背景下法学教育工作起到一定的帮助作用，培养更优秀的国家化法学人才，进一步推动我国法治建设的发展。
参考文献：
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[2] 霍存福 何志鹏 全球化背景下的中国法学教育及其改革进路 高教研究与实践，2005年第2期
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[4] 冯红 全球化背景下法学教育的现代性转变 吉林省教育学院学报旬刊，2014年第3期
[5] 卫欢 全球化背景下中国法学教育改革之定位 教师，2014年第20期
作者简介：
潘晓宁 女 1988.11 河北衡水人，经济学 本科 代发论文在校研究生 研究方向：法学
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