中职男生班级管理办法

摘要：中职学校多以理工类专业为主，因此，在校学生中男生的数量要远高于女生。随着职业教育的大力发展，很多被视为“问题学生”的男孩子为了拥有一技之长而选择了职业学校，这也使纯男生班集体越来越多，加大了班级管理的难度。如何在遵循他们的身心规律的基础上，采取有效的管理策略，规避可能带来的负面影响，提高班级管理质量，是本文探讨的重点。

关键词：中职教育；男生教育；班级管理

一、中职男生特点

1.性格特点

男生和女生除了在生理特点上不同，在性格上也有着充分的区别。从婴幼儿时期，男生就表现出了比女生更加爱动的特点，他们不喜欢受到束缚，常常按照自己的想法行事。随着年龄的增长，女生的交际能力明显优于男生，在进入青春期后，男生会通过运动释放自己的能量，凸显其活泼好动的特点。性别为男生的违规违纪、言行举止缺乏文明礼貌奠定了一个基调。除此之外，男生还会表现出明显的叛逆，外向型男生外显性行为比较多，也比较激烈，内向型男生因为选择不到合适的表达方式，会将叛逆掩盖得比较深。

2.身体特点

处于青春后期的男生，第二性征已经发育成熟，其荷尔蒙的分泌与生长激素交替进行，使其具有了性意识和性冲动。如果能够找到合适的途径排解，比如运动、学习等，则会使身体更为强壮，反之，则会出现精神萎靡不振、不合群的特点。3.学习特点中职男生自我意识并不健全，对于自己的实际能力不能正确的认识，或是妄自菲薄，或是妄自尊大，总在两者之间不断地摇摆。想找到原因，又不能正确归因，常在外部找原因，维持自己的内心平衡。进入到中职学习，本身的基础知识就不扎实，因此在成绩上的进步也非常不明显，学习动力欠缺，心理也会产生畏难情绪，导致学习状态进入到恶性循环中。

二、中职男生班级管理办法

1.巧用赏罚，事半功倍

赏与罚是一个相对的概念，既然是相对的，在使用的时候，就要注意技巧和力度。教师要把赏与罚当做教育的手段，而不能以其为目的。应该在班级管理条例中明确赏罚的目的，使任何一项措施实行下去，不但不会引起歧义，反而可以获得同学们的理解与支持。这样取得的教育效果远胜于婆婆妈妈和大声训斥。赏有依据，罚有方法，是教育的最高境界。

2.组织联谊，培养合作

中职男生处于青春萌动期，他们渴望和女生接触，但在男生班级里似乎有些遥不可及。考虑到这一年龄的特点，可以让他们和女生多的专业结对子，搞联谊活动。很多教师担心这会成为早恋的温床。但是，与其堵，不如疏，让男女生在一起活动，比如搞联欢会、歌咏比赛、诗朗诵、体育联谊。事实证明，当学生的好奇心被满足后，大部分学生会对自己从前头脑里的认知有一个纠正或很大的改变，不再蠢蠢欲动，而是呈现出焕然一新的面貌。一些打架、抽烟的违规违纪现象也明显减少，这种互相影响的结果是学生的自控力和自制力得到了极大的提高。当然，早恋现象也不可能完全杜绝，一旦发现这样的苗头，教师还是要予以重视，向着积极的方面去引导，比如对方吸引你的优点是什么，你为此需要做什么样的努力，使它可以转化成为一种发挥积极作用的彼此欣赏，从而促进学生自我完善。

3.打造平台，展示风采

中职的课程相对于高中来说，比较轻松，自由的时间也比较多。压力小，所以学生的精力充沛，能量需要得到释放。除此之外，很多中职生对于自我都有着低认知度，结合这些实际的情况，可以为学生多打造一些展示的平台。比如三大球的比赛和其他运动项目，它们强度大，竞争激烈，可以有效地激发学生自身的潜能，充分释放他们的精力。除此之外，也要鼓励学生参加学校的各类社团，在这些社团中，他们或者将自己的长处展示出来，获得认可，满足成就感；或者是发现自己不为己知的优势，为自己打造多一条的发展途径。在各个平台上，不仅可以展示学生的风采，还能培养积极进取的人生态度。4.家校沟通，携手共育毫不讳言，为孩子选择中职学校的家长，对于自己的孩子都有诸多的无奈。有些家庭甚至已经放弃了孩子变得更好的希望，只求让孩子在学校安安稳稳地混到成年，找个工作就可以了。这种想法非常可怕，因为它会深刻地影响到学生对自己的判断，从而加深自卑心理，走向自暴自弃。所谓“金无足赤，人无完人”，我们要承认他们有缺点，但是，也应该看到他们的长处，而他们身上的长处恰恰是教育工作者和家长进行沟通的契机。在与家长沟通之前，首先要明确目标，做好准备工作。既要让家长知道学校教育对于学生的关心，又不能让家长产生完全依赖学校教育的想法。让家长深刻地理解家庭教育的重要性，从而发自内心地愿意配合学校的工作。其次，教师也要善于反省，承认自己的工作有不足的地方，听一听家长的需求，主动承担责任，而不是把责任全部推给家长或是将管理工作中的怨气转嫁到家长身上。一旦损害了家长的自尊心，教育就会变得无能为力。再次，要掌握和家长沟通的时机，尽量选择在平时，不要等出了事才沟通，这样为时已晚。但是平时的沟通也不能过于密切。现在的通讯这么发达，既可以建立家长微信群，也可以组建班级博客，让家长看到孩子在校真实的一面，既能更加客观地看待自己的孩子，又能明确自己需要在家做什么样的工作。家校配合是一件大事，做得好，就可以使班级管理如虎添翼。

三、中职男生班级管理注意事项

1.以柔克刚，避其锋芒

全部都是男生的班级，班中的“阳刚之气”是非常重的，男生们正处在血气方刚的年龄，常常会出现“一言不合干一仗”的情况。在这样的现实情况下，如果再实施刚性管理，无异于火上浇油。最好的办法是实行“柔性管理”。所谓柔性管理，是在充分尊重学生的个性差异、遵循学生的心理特点的基础上，采用一种民主的、非强制性的管理方式。通过“润物细无声”达到一种潜移默化、逐层深入的目的。很多中职学校在全部都是男生的班级里，会设置正副两位班主任，并且更倾向于女性班主任。这是因为，女性更擅长与人交流沟通，在遇到冲突事件时，更能够用自己的柔和扭转事件的发展方向。所以被看做柔性管理最好的践行者。要想真正做到以柔克刚，首先，教师要发自内心地尊重与爱护学生，平日里多和学生进行沟通，了解他们心里的想法，明白他们真正的需要，向学生传达自己的真诚。作为这个年龄段的学生一定可以辨别与感受到的。其次，在班级里实行柔性管理，要充分挖掘学生自身的优势。首先是站在男生共同的特点上，比如好动、活跃等等，再是关注学生的性格差异，组织一些增加班级凝聚力的活动，比如篮球赛、辩论赛等等，将学生内在的能量充分地释放出来。再次要多使用柔性的语言。所谓良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。措辞委婉，语气亲切，语调柔和，多商量少命令，以理服人，才能真正收到以柔克刚的效果。切忌存有“我一定要压制住你”的想法，一次的针锋相对很可能将之前所有的工作毁于一旦。

2.抓大放小，注重方向

男生班级的管理难度相对来说是高一些的。这与男生的生理特点、心理特点有着密不可分的关系，再加上班级工作千头万绪，很难做到事无巨细、面面俱到。因此，在日常管理中，教师要把主要精力放在引导和指引上。比如制定班级公约和考核制度时，既要爱憎分明，也要适当地把限度放宽，明确规定哪些事情是可以做的，哪些事情是坚决不能触碰的。在保证学生不触犯原则与底线的情况下，尽可能给予他们自由健康成长的空间。教育绝对不鼓励树大自然直的放纵，但是也不应该由婆婆妈妈的琐碎组成。尤其是对男生班级的管理，要大气、大度，当他们犯了错误时，使之自觉地对照班级公约，自己分析一下事情的性质与严重程度。然后，想一想有没有更好的解决途径；这样的程序会更能够帮助学生获得属于自己的成长。当然，一旦班级男生触犯了某些底线和原则，也绝对不能姑息，严厉的处罚加上明确地为学生指出正确的方向，既是对犯错误学生的教育，也是对班级其他学生的警示。

3.以身作则，知行一统

德高为师，身正为范。如果说在基础教育阶段，教师的言行影响的是学生习惯的养成，那么在职业教育阶段，教师的言行则会直接作用于学生的职业路径选择与规划。他们有了独立思考与独立判断的意识，这些都会影响其对教师的看法。如果教师要求学生做到的，自己却做不到，这就等于是在向学生宣布自己是可以凌驾于他们之上的特权者。这个信息的传达无疑是“致命”的。最终会影响班风班貌、班级建设，使工作陷入到泥潭中。所以，要求学生做到的事情，只说一遍就可以了，其余的教育都转化成为行动。要求8点上课，老师7点50分进课堂，风雨无阻，班里迟到的学生就会减少；要求学生以理服人，在学生犯了错误的时候就要循循善诱，做出示范；鼓励学生完成实习工作，自己就要和学生站在实习的第一线……点点滴滴汇聚起来，学生会在无声却有力的影响下成为一个知行合一的人。所以，很多人说职业教育的基础是教师教育，这句话是非常有道理的。随着职业教育的普及，中职教育不仅成为我国职业教育的基础，也更加成为我国教育体系中独特且重要的组成部分。中职男生班级的管理质量更是直接关系到未来国家基础建设的质量。因此，在日常的教育管理工作中，教师要运用自己的智慧，拓展学生成长的空间，加大科学管理的力度，将学生综合素质与职业素质的根基扎实、扎牢。

参考文献：

[1]许岚.浅谈中职男生班班级管理[J].科技创新导报,2013(31).

[2]中职学校纯男生班级管理策略探索[J].黄花开.现代阅读(教育版).2012(4).

[3]浅谈怎样做好中职男生班的班主任工作[J].奉永文.中等职业教育(理论).2010(11).

作者：祖凤娥

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