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《汽车专业英语》课程是汽车检测与维修技术专业技术基础课。本课程的任务是通过教学使学生熟悉汽车专业领域有关的英语词汇及用法，培养学生的英语阅读能力、翻译能力以及灵活运用汽车专业知识的能力，以便更好地直接从国外资料中获取新的知识和信息。
随着近几年我国汽车工业突飞猛进的发展，汽车新技术的应用，大量进口汽车不断涌人中国市场，不但车型种类繁多，而且进口汽车的使用说明书、维修手册及各零部件都是用英文标识的。专业英语作为维修人员必备的一项基本技能，那么能否培养出新技术时代要求的高素质人才在很大程度上取决于教学质量的高低，所以加强汽车专业英语教学是时代和发展的必然要求。
l 汽车专业英语教学中存在的问题
1．1 高职学生英语基础较差，主观学习认识不够大家都知道，一般进入职业院校学习的学生文化基础都比较弱，特别是英语基础较差，这就导致学生对汽车专业英语的学习缺乏信一tL,；再加上个别同学对专业外语学习的必要性存在主观认识上的偏差，认为主要是学习专业技术，学习专业英语用处不大，从而使学生的学习动力大打折扣；另外由于学生英语水平参差不齐，教师不zH~ 14氏VI好地把握适度的教学标准安排教学，这也严重地影响了教学效果 。
1．2 教材与高职学生的实际能力水平不相符目前适合高职学生实际能力水平的汽车专业英语教材很少，大多都是本科教材，有的是将本科教材略加删减，教材中词汇量大、语法偏难、长句较多，这对于本来英语基础较差的学生来说很难产生浓厚的学习兴趣，同时也就达不到理想的教学效果。1．3 教师教学方法单一现在汽车专业英语的教学方法比较单一，在很大程度上还是采用大学英语的教学方法，教学中基本上是由教师阅读单词、课文，领着学生翻译，介绍一些专业术语、重点解释长难句，学生在下面记笔记，仍然是教师处于主导地位，师生之间缺乏必要的互动，造成课堂气氛比较枯燥，学生对课程失去兴趣，学生的英语基本技能很难提升。
1．4 教师业务水平有待提高由于汽车专业英语没有统一的纲领性要求，再加上有些学校对专业英语的重视也不够，一般院校专业英语的任课教师都是年轻教师，甚至有的是新招聘来的老师直接就让讲专业英语，认为年轻教师英语基础都比较好，当然这无可厚非，但是光有较高的英语水平而没有掌握相当的专业知识的教师是不能胜任讲授专业英语课程的，所以必须提高汽车专业英语授课教师的专业能力和素质。
2 汽车专业英语教学改革的方法2．1 激发学生学习兴趣，提高主观能动性对于汽车 号业的学生来说，大多毕业后都从事与汽车相关的行业，因此在授课的过程中有意识的结合目前的就业形势、用工需求、岗位设置、往届学生就业反馈信息等方面向学生灌输学好汽车专业英语的重要性，从而激发学生的学习兴趣。另外基于高职学生英语水平参差不齐的现状，实施分层次教学，可将班级学生按照英语水平的高低分为高级班和低级班，高级班可以英语授课为主，根据实际授课情况适当增加教学内容；而对于英语基础较差的低级班可以从最基础的知识讲起。这样一来，不同层次的学生都能学有所获，学生能够体会到学习的乐趣，从而提高学生学习汽车专业英语的自觉性。
2．2 选择适合高职汽车专业学生学习的高水平教材俗话说教材是教学之本，选择实用的汽车专业英语教材是搞好教学的基础。要选那些包含汽车使用、维护、维修及汽车新技术等方面的文章，文章中词汇通俗易懂、语言规范流畅、篇幅简短，难度以大多数学生都能接受为宜l2]。另外一线教师可以根据学生的实际就业情况、汽车技术的发展、学生水平等编写合适的实用性教材。这样可以使学生更好地掌握所学内容，为以后的就业奠定良好的基础。
2．3 采用适合本课程的教学手段及教学方法(1)利用实物和教学挂图进行教学由于汽车专业英语中汽车专业词汇比较多，实际上要想很好地理解文章内容，主要是看对专业词汇的掌握情况，在讲授汽车发动机、底盘等构造时最好采用实物教学的方法以增强学生的直观感受。对于一些小的零部件可以将实物拿到课堂上来进行讲解。例如，在讲授“genemtor——发电机”、“分电器— —distributor”、“spark plug—— 火花塞”、“igni．tion coil—— 点火线圈”、“starter— — 起动机”等词汇时，教师可以从实验室拿来真实的发电机、火花塞等来教学，也可以将课堂安排在实验室或实习场地上，将英语单词与具体实物设备紧密地联系起来，加深了学生的印象，这样可以激发学生的学习兴趣，从而增强了学习效果。
另外，汽车专业教学配备有大量的教学挂图，挂图中都有中、英文标示。在授课过程中结合挂图的教学，使学生将图片与英文对照学习，掌握更牢固，也会起到明显的教学效果。
(2)利用多媒体进行教学通过收集、整理大量的带英文说明的图片、动画等素材制作成图文并茂的多媒体课件，利用多媒体的音、像、色刺激学生的多种感官来调动学生学习的积极性。在讲解汽车的构造时，可利用多媒体将图片展现给学生，让学生根据图片用汉语先说出各组成部件的名称，再试着用英文翻译过来，教师加以辅助翻译和引导，这样既巩固了专业知识，又加深了对英语单词的记忆。在讲解汽车的具体工作原理时，如起动过程，可先将动画或起动原理图片演示给学生，让学生自己根据所学的专业知识和专业英语词汇来进行阐述，之后教师再加以补充，这样会激发学生学习的兴趣，让他们感觉很有成就感，因而会达到事半功倍的效果。
(3)利用网络平台进行教学开发《汽车专业外语》课程网站，包括该课程的教学大纲、多媒体课件、电子教案、习题集、试题库等，这样学生可以随时利用网上资源进行自主学习，另外也可以让学生通过互联网搜索有关汽车的新技术、新车型等 J，了解汽车工业发展的动态信息，并翻译成汉语，之后学生和教师共同交流，学生也可以把学习体会用英文表述出来，通过E—mail或QQ发给老师，这在很大程度上增强了学生的自主学习性，同时教学效果也会显着提高。
(4)充分利用实训基地进行教学为了提高学生的专业英语的应用能力，充分利用校内、外实训基地进行实践教学。以实训基地为依托，以工作任务为载体，以学生就业实际为导向，以模拟仿真为主要手段，模拟学生可能在工作中遇到的与英语有关的问题。如对汽车检测与维修技术专业的学生来说，可以进口车为例设计故障，让学生通过阅读、翻译英文维修说明书来排除故障，这样既锻炼了学生的实际动手能力又提高了英语水平和专业能力。
2．4 提高教师业务水平讲授专业英语的教师既要精通汽车专业知识又要具备较高的英语水平。为弥补专业匮乏的缺陷，授课教师可以多跟专业课任课教师进行交流、探讨，如果有时间的话还可以去听听汽车专业教师的课，多向汽车专业行业专家征询意见，在平时授课过程中及时调研学生对知识的掌握情况。教师还应不断地学习汽车专业新知识，只有在充分理解汽车专业英语讲授内容的基础上，才能更好地提高学生学习专业英语的兴趣，以充分实现专业英语的教学目标。
3 结语随着近年来我国汽车保有量的急剧增加，汽车后市场的迅速发展，大量的进口汽车及先进的维修设备和技术涌人我国市场，在汽车维修过程中经常会遇到用英文显示的汽车故障诊断设备，那么不懂专业英语或专业英语知识匮乏的人就不能操作这些设备。所以说，《汽车专业英语》在高职汽车类人才培养中具有举足轻重的地位，其教学效果对提高学生的英语水平具有重要意义。因此，我们应积极地探索汽车专业英语课程的教学改革，以提高教学质量，向企业和社会输送高素质、高技能的应用型优秀人才。
本文节选自《中国高等教育》的教育论文，感谢你的阅读！
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