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高职学生对传统填鸭式教学方式极为反感,但学习基础相对较弱,他们活泼好动、自我约束能力不强,平时教师对其关注不够,表扬较少,学生的学习积极性也不高,因此要采取一种有效的教学方法才能对症下药,本文基于引导文教学法,针对高职课堂教学展开课程设计研究。
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