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我国职业教育自1998年开始进入大发展时期。《国家中长期改革和发展规划纲要(2010—2020)》中明确提出：大力发展职业教育，满足经济社会对高素质劳动者和技能型人才的需要。在大力发展高职院校的过程中，高职学生的学习情况也备受关注，学生学习动力不足的问题在高职院校中普遍存在。学生学习动力关系到学习效率的提高，知识和技能的掌握、学生良好心理素质和道德品质的形成和发展，影响着高等职业教育素质、高技能人才培养目标的实现。深入分析影响高职学生学习动力的因素并由此有针对性地制定制度、采取措施，提高学生的学习动力，意义深远。