本文作者：田晓；吉日嘎拉；曹永军；孙咏萍；万欣欣；成功正常投稿发表论文到《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2014年09期,引用请注明来源400期刊网！
【摘要】：教学技能是师范生作为教师必备的基本能力。教学技能的高低直接决定师范生将来从事教师专业化发展的程度,也决定着我国基础教育师资质量的水平。以内蒙古师范大学物理学专业为例,在分析过去物理学专业师范生教学技能培养模式的基础上,针对过去校内突击、校外不完整的教学技能训练模式问题,改革为"教学技能训练贯穿师范生全过程","专业知识和技能训练协同发展","教学技能训练中充分应用‘非常规’物理实验"的教学技能训练模式。信息反馈显示,改革后物理学专业师范生的教学技能得到明显提高。
【论文正文预览】：教学技能是教师在教育实践中练就的一种熟练的、灵活多变的实际操作本领[1]。对于师范生来说,教学技能的培养依靠高校和学生有计划、有目的地通过理论学习和教学实践活动,熟练地掌握和具备一系列教学实际操作技术的能力或行为方式,包括教学设计、课堂教学、教学反思等技能[2]
【文章分类号】：G652;O4-4
【稿件关键词】：物理学教学技能训练教学改革
【参考文献】:
- 邬云文;周小清;;物理师范专业教学技能分析及训练之管见[J];中国校外教育;2010年S2期
- 杜远东;李韶峰;王莉华;;师范院校物理学专业开设课程的调查分析[J];周口师范学院学报;2009年02期
- 应向东;高师“物理教学技能训练”教学模式初探[J];温州师范学院学报;1998年01期
- 严一稂;;高师学生物理教学基本功训练实践与探究[J];黑龙江科技信息;2011年02期
- 卢菲菲;物理学专业师范生教学技能训练现状调查与对策研究[D];延安大学;2013年
【稿件标题】：【内蒙古师范大学首页】物理学专业师范生教学技能训练的研究与实践——以内蒙古师范大学为例
【作者单位】：内蒙古师范大学物理与电子信息学院;
【发表期刊期数】：《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2014年09期
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【版权所有人】：田晓；吉日嘎拉；曹永军；孙咏萍；万欣欣；
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