浅议概念定义教学五步骤:体验剖析运用比较反思

本文作者：司广颂；成功正常投稿发表论文到《经营管理者》2009年24期,引用请注明来源400期刊网！

【摘要】：概念是学生进行推理、判断,形成理论体系的基础,只有这样才能在学习的过程中培养能力,同时才能让学生在学习培养兴趣。本文探讨概念定义教学五个步骤。
【论文正文预览】：我们高中思想政治教材虽然都是从和生活相联系的角度编制,但学科性质决定了其理论性逻辑性强,内容抽象。尤其是概念繁多,学生凭已有的生活知识和认知水平难以理解,这也就增加了他们学习的难度。甚至一些学生因此产生了畏难情绪,失去了对政治学科的兴趣。如何帮助学生理解概念
【文章分类号】：G633.2
【稿件关键词】：体验剖析运用比较反思
【参考文献】:

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【稿件标题】：浅议概念定义教学五步骤:体验剖析运用比较反思
【作者单位】：江苏徐州丰县中学;
【发表期刊期数】：《经营管理者》2009年24期
【期刊简介】：《经营管理者》是省级刊物、省优秀期刊。可供全国的各大专院校、科研单位、各企事业员工评定、 中级职称、高级职称，及学术交流的杂志。被《权威刊物网》、《中国学术期刊（光盘版）》、《万方数据数字化期刊群》、《中文科技期刊数据库》等网络媒体收录！ 《......更多经营管理者杂志社(http://www.400qikan.com/qk/938/)投稿信息
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