本文作者：王志明；成功正常投稿发表论文到《学周刊》2015年19期,引用请注明来源400期刊网！
【摘要】：学生是科学学习的主体。科学教学通过学生亲身经历科学探究活动学习科学知识,促进他们科学素养的形成和发展。在小学科学教学中,可以通过创设情境,激发兴趣;玩中促学,做中求真;放慢脚步,充分探究;真诚评价,激励发展等策略来调动学生学习的积极性,让他们积极参与各种科学探究活动,提高课堂教学的有效性。
【论文正文预览】：小学科学课程标准提出:学生是科学学习的主体。因此,教师应让学生从加强亲身的经历出发,对科学这门课程进行有效的科学知识活动的学习和探究,以更好地培养和促进他们科学思维和素养的养成和发展。在小学科学教学中,教师要充分调动学生学习的积极性,发挥学生的主体能动性,让他
【文章分类号】：G623.6
【稿件关键词】：科学课堂教学有效性策略
【参考文献】:
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【稿件标题】：焕发活力|放飞灵性,让科学课堂焕发活力——谈小学科学教学的有效策略
【作者单位】：甘肃省张掖市甘州区西街小学;
【发表期刊期数】：《
学周刊》2015年19期
【期刊简介】：《学周刊》经国家新闻出版总署批准，由河北省教育厅主管，河北师范大学主办，是面向国内外公开发行的学术研究类刊物。国内统一联系出版物号：CN 13-1379/G4；国际标准连续出版物号：ISSN 1673-9132.全国各大邮局都可订阅。 办刊宗旨 本刊坚持品质第一的办刊......更多
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