1前言
在教育体系中，语文是一门非常重要的基础学科，是每一个学生学习的入门课程，是中国传统文化与汉语文学的魅力所在。由于中等职业学校的教育有其自身的特殊性，学校的课程设置往往将重点放在专业技能的学习上，而忽视语文课程的学习。校方、老师和学生本人的不重视，导致中职学生对语文知识中的人文精神得不到学习，达不到培养高素质技能人才的目标，也不利于学生未来职业生涯的发展以及学生对自己人生目标的追求。因此，中职学校应该重视语文教学，培养中职学生学习语文的兴趣，形成正确的人生观、价值观、世界观。
2语文教学中渗透人文精神的意义
2.1帮助学生树立正确的三观
改革开放以后，国家的经济得到了迅速的发展，但也带来了很多负面的影响。越来越多的人为了自己的目的不折手段，宣扬各种错误的价值观，“享乐主义”、“金钱至上”等腐朽的思想，严重侵蚀着校园里的学子们，而校园里的学子们正处在形成自己思想的成长阶段，如果没有正确的是非观的引领，很容易形成错误的人生观、价值观，进而影响他们未来的人生发展。而语文课文内容都是经过教育部精选出来的，当中有教育学生热爱祖国、民族团结的；有教育学生舍己为人，无私奉献的；有教育学生自强不息，自尊自爱的，也有教育学生淡泊名利，明静致远的。这些都是中国五千年来的优秀传统美德，是正确的社会主义价值观，有助于学生树立崇高的理想、正确的人生观等。
2.2培养高雅的情操，让学生对生活充满热情
语文课文中有很多描写祖国秀美山河的文章，有许多诗人抒发感情的文章，也有许多壮志爱国的文章，这些文章都是中国传统文化的精髓，学生可以在这些文章中领会人文精神，培养自己健康的审美观、美好的心灵与高雅的情操，使学生善于发现生活中的美，有一双发现美的眼睛。现今社会生存压力越来越大，人们的幸福感越来越少，高雅的情操、美好的心灵能够帮助学生在以后的人生中乐观面对生活中的不如意，懂得自己发现生活的乐趣，对生活充满希望、充满热情。
2.3培养学生健康的情商
现今社会竞争日益激烈，学生要面临来自家庭、升学、就业、理想等方面的压力，这些负面情绪如果得不到正确的引导和宣泄，学生心理就会出现各种各样极端的想法，甚至出现偏激的行为。在语文教学中渗透人文精神教育，通过学习名人励志的经历，明白苦难也是人生的财富，懂得经历过苦难的人生更丰富多彩，让学生能够把压力化为动力，增强奋斗的勇气和信心，积极面对生活中遇到的挫折，形成坚强的心理素质和健康的情商。
3中职语文教学渗透人文精神教育的方法
3.1改变中职语文教育观念，提高教师人文精神理念
许多中职老师普遍认为中职学生是文化素质较低，学习能力较差的孩子，他们进中职的目的就是学习一门就业的技能，从而忽视对他们文化课的认真教学。作为中职的语文老师，首先要改变这种传统的错误思想，教师应该与学生建立和谐的师生关系，抛弃“教师高高在上，教师威严神圣不可侵犯”的陈旧观念，使学生能对老师敞开心扉，与老师平等对话，老师应多关心学生，多了解学生，去发现“那棵树”。语文教师在平时为人中渗入人文精神，为今后在课堂上渗透人文教育打下坚实的基础。
3.2上课形式多样化，让学生在情景中体会人文精神
中职学校的学生正处于青春期，是最有创造力，也最能吸收知识的年龄。中职语文教师应该多方位地进行语文教学的创新，语文教材上有很多经典的小说、话剧等文章，语文教师可以根据教材中的经典文章，选出几篇让学生组成话剧团按照课本上的内容进行角色扮演，学生在角色扮演的过程中，老师跟踪教学，观察学生对整个话剧的角色安排、剧本处理、人际关系处理等方面的情况，学生会在整个过程中学会如何帮助他人、服务他人，如何让团队成员良好地合作在一起，同时在演出的过程中，对角色的亲身扮演更能体会文学作品的内在涵养，也能较好地记住文中优美的字词句等。另外，处于青春期的中职学生，也可以通过话剧的扮演过程，让他们对异性的健康情感得到交流，有了健康的异性交往，才会有健康的情商。
3.3增加学生阅读量，注重学生课外知识的吸收
中职学校的学生相比普通高中的学生来说少了很多升学压力，语文教师可以选一些优秀的课外读物或者选一些有思想深度的优秀影视作品推荐给学生，学生在这些优秀的文学作品中徜徉，可以感受到很多优秀的思想，品味到很多优美的文字，在阅读的同时结合写作训练，将自己阅读后的所思所感记录到文字中，这不仅能够增强学生对文章或影视作品的感知，还能提高学生的写作能力，同时通过写作流露出学生的真情实感，达到丰富情感、感悟人生的目的。
4结束语
综上所述，中职语文教学要渗透人文精神教育，不能认为中职的学生只要学好技术技能就完成了中职学校的教育目标，人类之所以进步发展，是因为人类有先进的思想、高尚的情操和自我的追求，我们要充分发挥语文教学中的人文精神，培养出技术优秀、品格优良的学生。
作者：王品 单位：铁岭市信息工程学校