一、讨论教学融入初中思想品德教育课堂
究竟什么是“讨论”？Bridges认为讨论有三个必要条件：必须要有一群人对一个主题提出一个以上的看法；这群人倾向去检视这些不同的看法并加以响应；这群人企图去发展与主题相关的知识、理解和判断。所以要在初中思想品德教师中产生讨论，并实现上述三个必要条件，思想品德教师可以把教学的内容设计成问题讨论的形式，鼓励学生与其他人进行互动讨论。不论是老师提出的问题或是同学所提的意见，台下的同学能够主动提出自己的看法，甚至提出相关或进阶的问题予以响应。促使团体中的每一个成员，能够借助团体讨论，增加自己的见闻。而所谓的讨论式教学，是以师生讨论的方式进行教学活动。其前提是师生双方都具有讨论的意愿与能力。有效的讨论，并非徒具形式地让学生漫无目标或毫无结构的自由发言，而是教师针对教学的内容，提出刺激学生深度思考的问题，系统地引导学生主动与教师分享看法的过程，是一种有效率的双向沟通。所以，在课堂的讨论过程中，教师的引导显得格外重要。
二、网络辅助教学融入初中思想品德教育课堂
所谓数字学习，主要指以数字工具（如计算机），经由有线或无线网络取得数字教学内容，进行在线或离线学习以提高成效的学习活动。最大特色在于结合通讯、计算机与影音多媒体技术，同时突破时空限制，从传统教室的教育训练形态，转型成为运用网络的学习方式，提供使用者随时随地进行学习的环境。网络辅助教学主要是以异步的方式与教师、教材及同事间进行互动与回馈，异步学习教材运用多种科技，例如，网页、影音、随点视迅、电子邮件、讨论版等，增强互动的动机及有效性。异步学习提供学生更多积极参与学习活动的机会，进行异步辩论或讨论时，因为无立即答复的压力，可以让学生有更充裕的时间思考，相较于传统面对面的学习，更能鼓励害羞的同学发表想法，一些学者针对美国的学生所做的研究也发现，一些较怕羞的、在课堂上不大发言的学生，在在线讨论中则会与其他学生交流意见，并热烈参与讨论。在线教学提供学生优于传统的学习机会，数字学习的优点是可以让学习不用受限于传统面对面的固定授课时间及地点，学习者可以通过网络，根据自己的状况及时间调整自己的学习步调主动学习，并可以利用网络与同学及老师进行互动。总体而言，新时代背景下，初中思想品德教学应以创新思维的培养为主线，积极开发自主学习、探究性学习、合作性学习等改革思路，建立并完善符合时代趋势的初中思想品德教学体系。初中思想品德课堂互动讨论教学需要事先充分的准备与课堂上积极的参与，在课堂上学生是主角，以互动讨论架构整个课程内容，通过双向沟通讨论的教学过程，经过思考辩证，改变既有惯性思维，重新建构内化知识，提升高层次能力的培养与运用，并激发多面向思考，学习效果很大。另外，在讨论过程中的分享、不同策略的思考与解决方法，除了丰富讨论议题的面向，还可借此审视自己原有的观点，通过他人的看法，对讨论议题有更深入的了解及更多元的思考。
作者：周彬 单位：四川雅安市名山区第二中学
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