摘要：随着改革教育的发展和推进，我国的教育事业不断取得了新的进步和成绩，而随着教育的进步我国的创新教育也开始不断被人们所重视和关注。在创新教育开展的同时，应该不断解决教育中出现的问题，对教育教学的基本方法进行优化和创新。接下来该文就针对如何科学的构建我国的创新教育的课堂教学评价体系进行相关的研究和分析。
关键词：创新教育;课堂教学;评价体系
课堂教学作为课堂教育中最主要的组成部分，不仅能够帮助学生更好地接触到更多的知识，同时也能为创新教育提供更大的实施空间，是提高课堂教学质量和效率的基础保障。因此,课堂教学评价的质量对教师和学生来讲都具有比较深刻的意义。因此,接下来该文就针对构建课堂教学评价对我国的创新教育的意义进行研究和分析，希望为我国今后教育事业的发展做出更大贡献。
1传统教育课堂评价体系和创新教育之间的矛盾
创新教育在基本的含义上来讲就是通过培养人们创新精神和创新能力为基本价值取向的一种新的教育模式[1]。创新教育的基本核心是在普及九年义务教育的基础上，通过对素质教育的全面实施过程中，更好地迎接知识经济时代的各种挑战，对研究与解决在基础教育领域如何培养中小学生的创新意识、创新精神和创新能力的问题进行更深入的研究和思考。当然要将创新教育更好的落实，首先要建立起和时代相适应的相关课堂教学评价的体系，以最基本的创新教育价值体系为发展的方向和目标，更好地对今后的教学目标进行明确。总的来说，创新教育的主要特点体现在以下几个方面。培养目标上来讲，创新教育更加主张的是对能力的提升和教育。它不仅能更好地加强学生对知识的关注和记忆，同时也能更好地帮助学生建立起更加完善的学习体系，在学生总结了相关的学习经验的同时，学生就能对知识有更深的认识和理解[2]。同时在创新教育的过程中，只有不断加强学生对知识的了解和掌握，学生才能更好地发现问题，并且对不懂的问题及时进行提问，教师也才能更好地对学生提出的问题进行解决。可以说，创新教育的推行和发展，能够更好地帮助学生的各项能力得到提高，尤其是学生的创新能力和想象力，在教育的推进和教师的引导下，一定会得到更大的发展。从形式上看，创新教育作为一种新的教育教学理念，要形成开放、自由的教育形式，通过更加自由、民主的课堂氛围，学生才能更好地投入到学习中来。学生的需求是教育实行的根本，教师要在教学的过程中加强创新，尊重学生的选择，更好的在课堂上引导学生进行学习，通过更好的教学氛围，建立起更好的师生关系。
2创新教育课堂教学评价体系的基本原则
2.1教学目标的创新性
教学目标对课堂的教学方向起着重要的引导作用，他不仅对每个环节都能进行很好的掌控和把握，同时也能帮助教师更好地掌握学生的实际学习情况，根据学生的学习反馈和状态进行对课堂教学内容的调整，尽可能地将学习状态调整到最佳的水平。传统的教学模式更加强调学生对知识的记忆，在进行教学的过程中，教师一味地向学生传授知识，让学生在不断传授知识的过程中，逐渐加深对知识的理解和掌握。但是传统教育没有对学生在课堂上的主体地位引起重视，过于关注知识的灌输，没有考虑到学生的实际学习情况，因此传统教育模式对学生的教育成果并不是很大[3]。而创新教育的课堂教学不仅是将目标转移到了血神对之上的掌握和运用上，同时还更加关注学生在教学课堂上的具体表现。在创新教学的模式下，教师能更好地通过学生在课堂上的反应对学生的知识体系和各项能力进行构建。所以在创新教育的实施过程中，教师应该主要关注两点：首先是要在教学的过程中体现出知识与能力、教学的过程与方法还有就是情感态度和世界观的目标要相互一致，尽量保持彼此的统一性不受影响。其次就是更加关注学生在课堂上的具体情况，通过了解对学生知识的掌握、运用和潜能的培养，让学生不断进行全面的发展和进步。
2.2教学的内容上也要体现创新性
在传统教学观念的影响下，教学的内容主要是围绕教材和相关的课程进行的，主要的目的也是为学生听过更多书本上的知识和相关的内容，但是传统教学模式最大的缺点就是在课本的约束下，教学内很难进行创新和突破，学生的发散思维和其他综合能力得到锻炼的机会比较少。而创新教学在这一问题上进行了很大的改进，通过对教学过程中的掌握，不断为学生制造新的问题。学生也在发现问题和解决问题的过程中，不断地学习到更多新的知识，更好地将自己的发散思维进行深层次的培养。所以在进行创新教育的课堂教学评价体系的过程中，教师一定要找在教学的过程中主要重视以下几点：首先就是将教学内容进行及时的创新和完善，根据学生的实际情况出发，制定更适合学生需求的相关知识，让新的教学内容能够更好地融入到教学中去，不断满足现代教育发展的基本需求。其次就是在教学的过程中加强综合性的提升，通过在课堂的教育环节中对知识内容的创新和整理，不断完善学生的总体观念和学习意识，通过对学生创新思维的培养，加强学生的综合能力[4]。
2.3教学策略和基本方法的创新性
在传统教学模式的影响下，课堂中教师一般都占有主导地位，学生只能跟着教师的讲课方向和思路进行学习。但是经过改革教育以后，教师和学生的角色也得到了相应的改变，教师要更加注重学生在课堂中的主体地位。通过对学生教学方式的改变，也要不断地在教学过程中开发新的教学方式，不断创新和完善，带动教学的发展。
3创新教育课堂教学评价方法和结果的处理
创新教育的发展是离不开教育的发展的，同时教师思想观念和教学模式的创新也对创新教育有这重要的作用和意义。在创新教育课堂教学的评价过程中，评价的方式也是相对比较多元化的。单从评价的基本主体来看就包含很多方面。教师在进行教学的过程中，不断对自身的教学水平进行提升，不断学习其他教师在教学上的优点，在学习的过程中学习好的方面，对教师自身的专业素质提升和教师综合能力的提升有着很大的帮助作用。从创新教育课堂评价方法来说，教师也可以通过在对其他教师进行课程讲解的过程中进行学习和评价，通过更多的方式进行学习。但是无论如何进行评价，都应该及时地了解反馈回来的基本信息，做到有则改之无则加勉。
4结语
经过上文中的分析和研究可以看出在教学的过程中，创新教育课堂评价方法只有得到更多教师和学校的推广，才能更好地将这一观念进行宣传和推广。通过对传统教育观念的改革和创新,也能不断地发现传统教育的不足，因此,在今后的教学过程中，更应该加强创新意识，将教学中的创新观念更好的发挥，为我国的教育事业做出更大贡献。
参考文献
[1]许春生.关于构建创新教育课堂教学评价体系的思考——兼谈“三论三共三段”课堂教学评价体系[J].教育探索,2002,19(3):18-20.
[2]赵先英,肖湘,田怀军,等.科学构建创新教育的课堂教学评价体系探讨[J].基础医学教育,2016,18(1):42-44.
[3]钱秀芳.创新教育观下计算机基础课程的教学研究[D].扬州:扬州大学,2007:16-17.
[4]林多贤.论高师院校创新教育教学模式的构建[J].赣南师范学院学报,2001,29(5):1-4.
[5]李伟丽.关于构建有实效的课堂教学评价体系的思考[J].佳木斯大学社会科学学报,2001,19(1):94-97.
作者：李娜 单位：河北公安警察职业学院