1激发学习热情，创造良好学习环境
作为一门基础专业理论课程，它有着独特的、与众不同的课程特点。但它涉及的内容多，途径广，内容抽象，概念深奥，不易直观理解。如果生般硬套，不加消化，不能够做到理论联系实际，学生会形成厌学的情绪，渐渐对本课程失去学习动力。几年下来，我针对这种情况采取多途径多渠道激发学习方法，取到了一定的效果。
1.1教师课前准备一定要充分，多联系现实情况，讲解一些和课本知识相关的生活常识从生活常识中碰到的具体事例着手，慢慢引导学生的注意力到课本中来。一般情况下，能够给出具体一些生活实例，学生肯定会感兴趣，最起码听起课来轻松，学习的热情马上调动起来，渐渐地把精力投入到学习中来。比如，在讲到电机与变压器这节内容时，我首先联想到三峡的发电机组情况，把这些情况告诉学生，规模是如何之大，操作是如何之方便，结构是如何之复杂，检修起来是如何之容易，因为全程实现自动化控制。学生在听完这些常识后，自然联想到电机的问题来，马上对电机产生浓厚的兴趣，学习热情空前高涨。
1．2采用多种教学手段，多渠道教学方法我试着把该课程的教学地点直接转移到教育实践基地上去，一方面是告诉学生我们本节课要学什么，另一方面是有意让学生们体验到课本中的具体事实，因为现场的设备、安装、操作等直接告诉他们答案。在有意识地有可能的情况下，把教学地点搬离教室也能取到一定的效果。有些时候可能会碰到一些场景让学生无法想象，更不能通过实验或是实践来完成的重要理论、概念、公式、规律等。那么按照传统的教学方法肯定取不到任何实际效果，联想到多媒体教学、课件教学刚好用到。通过多媒体和课件教学，能够形象生动地把画面展现出来，使学生容易理解，再加上声画并茂，学生的观察力也比以前高出不少，思维能力和对事物的理解能力也得到提高。
1．3加强动手能力，实现实操，是势在必行有效的一种教学辅助方法教学中，一定要为学生创造动手的机会，充分利用各种教学资源，能够在实验中同步教学，将起到不可估量的教学效果。当然这必须得花更多的精力和时间完成前期准备工作，往往是上一节课，要花上几节课甚至更多时间和精力去准备课前事宜。要让学生既要动手操作学习，又要动脑思考问题，有时候并不是件筒单的事情，但一旦完成，学生的学习欲望和热情完全调动出来，可以说是事半功倍的效果。教师也不会感到上课累，教不好理论知识，学生也不会觉的听起来泛味，听不进去，学不懂。
2为了达到最佳的教学水平，教师本身有必要时时充电学习，丰富本专业各种知识面，做到教学内容丰富，教学过程精彩，教学效果明显
有了良好的教学手段和教学方法，往往还不够，专业本身的知识面一定要广，要深，要精。这就要求我们本身要不断学习本专业及相关专业知识，条件允许的话，要跨出校园去外面培训，接受他校或兄弟校良好的教育方法。冰冻三尺非一日之寒，教师一定要有耐心，把心思花在教学和学习上，利用课余时间或是放假时间到工厂、发电厂、水电站、变电站等参观学习。只有掌握了大量的第一手资料，请教了工人师傅诸多问题后，才能充实自己的专业知识，丰富自己的相关专业理论水平。在课堂上做到学有所用，不怕学生问问题，不怕给学生的问题难住卡住等。有了更多的专业知识和内容，你会发现一节电工课下来，很轻松自如，学生听起课来兴趣盎然，教学质量和教学效果也明显提高了。
3汲取其它学科精华，《维修电工》将更加精彩
不可否认《维修电工》是一门实验加实现加理论综合的课程，但它本身也有其它课程共性的特点。比如一些推论、公式、原理、结论等，可以参考数学、物理、化学、生物等课程教学方法。当然也可以参照现代企业管理、物流管理、经济学等良好的课程理论教学方法，只有结合运用，才能充分发挥《维修电工》课程闪光的一面，使该课程不再估燥无味，不再抽象难理解，不再是学生心中一门不可学好，难接受的专业课程。总之，要上好《维修电工》课程，必须立足实际，以学生为本，充分调动学生的学习热情，激发他们的学习兴趣和求知欲望，使学生在轻松愉快的学习环境中学习。让学生亲自动手操作学习，通过多途径多渠道的教学方法，使课程更具生动，富有朝力。相信《维修电工》并不是一门学不好，难学的课程。
作者：陈开平 单位：福建工程移民职业技术学校