1敢于说话，提升主体说话意识。
在实际的教学过程中，可以列举一些成功或失败的例子让他们自己的内心对口语表达有着一定程度的重视，提升他们的说话意识和交流的主动性与积极性。以下几个比较有效方法的可以在教学时借鉴一下：一，带领学生多听一些已毕业优秀学生的成功经验或者让他们多看一些求职节目中成功的范例，借此刺激他们想要说的欲望，让他们敢于开口讲出自己的想法。并且明白只有会说会讲才能够为自己谋得一席之地，才能够在社会上立足，二，因为新生刚开始都会有些怯场，所以这是老师应带头作自我介绍调动学生的积极性，若还是有许多人不敢说时，老师要从学生的心理素质问题方面着手培养，三，刚开始时，可以将同学分组让他们提前准备一些好的诗歌或文章课前进行分享，这样既能锻炼学生的发言胆量也便于同学之间相互了解。之后还可以根据自己的喜好讲一些小故事或者是笑话，交流的同时还营造了良好的氛围，便于同学们的口语表达交流。四，要求学生在朗读或讲话时带上自身的感情，也就是所谓的表情朗读。可能刚开始时学生无法很好的掌握之中的要领，老师应积极的给予鼓励，使他们能够有胆量继续说下去。这样的好处是在口语表达时能够慢慢掌握人物或是事物的情感变化，在自己以后的表达方面就有了借鉴，也便于与人交流沟通。
2口头问答和叙述是培养表达能力的有效方法。
应专门设置针对口头问答和口头叙述这两项的课程安排或者是将之穿插入平时课堂的教学中，这两项对于训练学生的表达能力与思维能力非常有效。首先说说口头问答，被提问学生应在导师的帮助下了解导师的问题问了什么，还有，若是对问题有什么不清楚、不明白的地方要及时的提问，然后再针对这一问题作出有自己见解的回答。老师应密切关注那些内向的学生，对他们多加提问，让他们适应在众目睽睽下回答问题。还有，对于学生的回答要全面的分析跟他们听，让他们知道自己在哪些方面还存在着不足以便及时改正。再者是口头叙述，针对同一篇文章可以要求学生做出简要概述、详细复述、创造性叙述等多种方式的叙述以达到使学生能够用自己的语言将之表述出来成为自己的语言的目的。还可以给他们一篇话题作文，让他们讨论该文章要从哪个方面入手，它的主题立意是什么，写作时可以运用哪些材料，让学生学会审题，从而知道怎样写好作文。
3情景模式多形式多途径的培养效果更显著。
由于说话训练只能在语文课堂上才能实行，这就对训练产生了极大地时间及空间的限制性，所以开阔课外活动训练是很有必要的。但因为中职学校将学生的专业技能放在首位，所以语文的课外时间相对较少。这就要求老师需结合课堂内容组织学生举办班级活动，例如辩论赛就是一个很好的锻炼学生思维能力与表达能力的场所。老师可以提供一些跟教学内容相关或是与其专业相关方面的问题开展辩论，如一专与多能、金钱与友情、中专生的服饰问题都不仅能提升同学的参与热情而且还能提高他们的口语表达能力。
作者：闫永明 单位：浙江省海盐县理工学校