1新能源汽车行业人才需求背景
随着新能源汽车推广应用的步伐逐渐加快，新能源汽车的快速的走进家庭，依据国家产业研究院发布的《2015-2020年中国新能源汽车行业市场前瞻与投资战略规划分析报告》显示，2015年我国新能源汽车产量为1.43万辆，销量为1.41万辆，同比分别增长2.8倍和3倍。2015年第一季度新能源汽车的产量和销量分别为2.73万辆和2.66万辆，同比分别增长2.9倍和2.8倍。新能源汽车产销量的增长，得益于政府对新能源汽车的大力支持，新能源汽车开始步入快速成长期。按照汽车拥有量与维修人才需求量的比例关系，新能源汽车专业人才的需要将会日益紧迫。新能源汽车集成了电驱动、混合动力汽车开发、动力系统集成与控制、燃料电池发动机及其辅助系统、电机与驱动器、DC/DC变换器、动力蓄电池及管理系统、高效变速传动、氢气管理、高电压安全、氢气安全等新技术，也对维修人员提出了较高的要求。目前新能源汽车行业还处在与传统汽车人才招聘相同渠道与方式，招聘岗位主要集中在销售、维修保障服务，研发岗位招聘较少主要在电池、电控等机电技术专业高级人员为主。目前全国中高职学校新能源汽车后市场服务人才培养为目标的极少，相关方面的人才培养也几乎为零，因此对在中职学校设立新能源汽车专业显得尤为重要与紧迫。
2中职学校新能源汽车专业人才培养举措
2.1新能源汽车课程目标设置
通过新能源汽车的课程学习，让学生能够对新能源在汽车上的运用进行剖析，对新能源汽车原理的论述，帮助学生掌握新能源汽车结构，掌握新能源汽车的工作原理，进一步达到掌握新能源汽车的相关知识和掌握一定的技能要求。
2.2新能源汽车授课教师的培养
新能源汽车本身模块化水平较高，对不同模块间的知识理解提出更高的要求。因此如何建设一支门类齐全技术精湛的高技能人才队伍显得尤为重要。要以电动车技术模块构成为依据，依托大型企业和职业院校建立培训基地，推行校企合作工学结合和顶岗实习，提高职业教育师资质量，建设双师型教师队伍，实行学历证书和职业资格证书相结合的双证书制度。中职学校应积极参加新能源汽车企业技术研讨会，邀请汽车行业共同制定人才培养方案和评价体系，制定图文并茂、通俗易懂、理论与实践统一，便于实施理实一体教学和行动导向教学教材资料。
2.3新能源汽车实训基地建设的设备配置
汽车新能源技术课程有很强的逻辑性，要求学生在学习的过程之中做到灵活学习，在教学之中，应当多给学生实践的机会。从目前市面新能源汽车的类型来看，油电混合动力汽车、纯电动力汽车以及燃料电池动力汽车三个类型占据了大部分新能源汽车市场，而氢动力汽车和醇醚动力汽车由于市场份额不大，因此暂时不列入新能源汽车实训基地建设的考虑范围内。因此，基于三种主要新能源汽车类型，实训基地的建设应配置设备及其对应的规格型号、数量等信息可详见通过各类型实训平台和对应示教板的配合应用，实训基地可就目前市面主要新能源汽车运行的动力原理、操作方法等进行全面模拟，满足学员学习中的各种实践需求。以油电混合动力汽车实训为例，可以用示教板从理论上对油电混合动力汽车的动力系统操控进行较为全面的展示，并模拟了油电混合动力汽车的启动、低速行驶、一般行驶、全速行驶、减速行驶和停车六种工况下的能量流动方向，以及电动机、发动机和发电机的运行状态。而试验台则从直观上完成了发动机的操控实验。教学资料的更新是实训教学得以顺利开展的关键因素，因此在新能源汽车实训基地建设中，必须充分利用数字网络和多媒体等多重手段，结合新能源汽车市场发展走向和实训基地资源，打造一个完善的、科学的教学资源库。以新能源汽车技术发展为导向，结合企业人才需求状况，不断改进教学模式，重视实践教学和教师队伍的构建和培养。调整优化学校学科设置，围绕汽车产业重大技术和急需紧缺人才，加大科研和人才培养力度建立和完善制度，才能提高汽车工程技术人才职业化水平，培养出满足岗位需求的合格人才。
作者：王雪萍 单位：福建龙岩华侨职业中专学校