一、实现机械专业课程信息化教学过程中的存在的问题
首先，信息化教学流于形式。机械专业教师在教学过程中没有充分发挥信息技术的作用，比如有些教师只是简单的利用信息技术播放几个关于模具生产的视频，应付了事。其次，教师应该充分利用信息技术手段，把机械专业理论的教授和实践技能的培养结合起来。而有些教师在教学过程当中不能做到这一点，不是不能充分利用计算机操作的优势、实现教学与实践的互动，就是过于依赖计算机辅助教学，而忽视了其他的教学方法和手段。此外，教学评价信息化程度不高也是制约机械专业实现教学信息化的一个绊脚石。
二、实现机械专业课程信息化教学的具体策略探究
(一)教学前的信息化
教师要充分利用现代信息技术手段，根据学生的特点和教学内容进行备课。这一方面要求教师掌握较高的计算机操作技能和知识素养。因为教师要想提高教学效率，保证课堂上所讲授的知识点能够被学生充分接受和理解，就需要不断地学习新的知识，了解社会上机械专业的相关情况，搜集新的机械图片和视频，不断探索和尝试新的教学手段和教学模式。另一方面，教师在备课过程中，要充分发挥主观能动性。教师要认真挑选工艺制造的图片或数控加工的影像资料。对于复杂的零件，比如说装配体，教师可以利用计算机Solidworks软件，有针对性地对关键环节进行三维模型展示，以更加清晰、直观的方式让学生进行观察、分析和学习。
（二）教学过程的信息化
信息技术是一种利用文字、符号、颜色、线条、图片、声音、视频等多种信息进行综合处理与控制的教学方式。多媒体技术是对计算机和信息技术的结合，为机械专业课程的教学改革提供了广阔的发展空间。教师可以在教学中轻松的利用网络技术解决教学中的重点问题，有针对性的教学可以大大的提高机械专业的教学效率。此外，教师可以利用多媒体教学展现方式多样性，从不同角度展示相关机械专业的相关模型和零件结构图等，为学生带来多种视觉效果，让学生更加准确地把握相关知识，深化学生的记忆。
（三）教学后的信息化
信息技术可以有效的帮助学生巩固知识。比如说教师和学生可以通过信息技术建立自己的互动网站或通讯社区，如QQ群，学生在课下或者放学之后可以利用网络请教老师自己没有搞懂的专业问题，教师也可以利用网络检查学生的作业完成情况，并对学生的优秀作品进行展示，以促进学生不断进步。此外，学生也可以通过计算机网络查询自己不懂的知识和学习新的专业知识。
三、总结
多媒体技术对机械专业学生实践能力的培养，对提高学生的综合素质以及提高教学效率和教学水平等方面有着很大的作用。结合时代发展的要求，根据机械专业课程的相关特点改变传统的教学方式，充分利用信息技术丰富教学手段，是机械专业教学发展的必然选择。笔者结合国内外一些相关理论，探讨了促使机械专业课程走向网络化、信息化和开放化的具体实践策略，供广大机械专业教师参考。
作者：何志昌 单位：江西冶金技师学院