1情感价值观教育的内容
1.1爱自己和身边的人。“关注健康，珍爱生命”是08奥运的主题也是我们生活的主题。不懂得爱自己爱别人就没有拥有完整健康的情感。那么拥有再多的知识也无法体现人生的价值。因此在生物教学中要引导学生关注生命与自然、生命与社会的和谐关系。教材为我们提供了充足事例，我们可以充分利用课本或身边的例子对学生进行情感教育。
1.2爱自己的国家。一个珍爱生活的人也会珍爱自己的国家，一个连自己国家都不爱的人更不会去爱别人、爱这个我们所生活的世界。所以教育学生从实际行动上热爱祖国，培养高尚的爱国情感有着重要意义。我们要在教学过程中渗透爱国主义教育。了解我国环境所而临的遭受严重破坏的现状。培养学生民族自尊心和自豪感，增进对祖国深厚情感和高度责任感，最终使“忧国家之忧而忧，乐国家之乐而乐”成为我们共同的情感。
1.3爱我们的地球。在这个世界上国家不是独立存在的，人类也不是独立存在的，我们地球所有的人和其他所有生物共同拥有着这个唯一的地球，而随着科学技术的发展人类对地球的掠夺式开发利用已经开始破坏我们的地球，保护环境已经刻不容缓。在当今社会中公共的生态意识已经成为国家和个人文明的重要标志，而生态学又是生物学的重要分支，培养学生的生态意识是生物教学不可缺少的部分也是生物教学不可推卸的责任。例如在介绍我国严重的环境现状时培养学生的生态忧患意识，在学习环境污染对人类和自然界其他生物危害时培养学生生态道德意识和自觉参与意识。
2培养学生正确的世界观、人生观、价值观
价值观是一个人对待事物最基本的看法，包括基本信念和价值取向，既是学习的动力又是教育的目标，他决定了学生是否能拥有健康心理与高尚行为。在教学中重点有以下几点:
2.1正确的现代意识
意识决定行为，拥有积极向上的意识才能进行正确的行为。所以培养学生的现代意识是教学中的重要内容。这在生物教学中有着比其他学科更大的优势。
2.1.1运动、发展、变化意识。一切事物都处于不断运动变化之中，任何事物都有一个产生、发展和灭亡的过程。生命的起源、生物进化的方向生态系统的演替都体现了这一规律。我们只有不断学习不断进步才能适应这不断发展的社会。
2.1.2创新意识。创新意识是创造力的重要体现，科学的发展就是一次次不断创新的过程。而我们的教学过程就是在引导学生掌握一些基础知识的同时培养他们的能力，而在这些能力中最重要的就是学生的创造力。因此我们要利用生物学中隐藏的无限奥秘、科学家在探索奥秘过程中所表现的创新精神，激励他们努力学习科学知识、去探索创新。
2.1.3竞争意识。竞争一优胜劣态，是生物生存和进化的规律，也是社会生存和发展的规律。培养学生的竞争意识是培养学生健康完善的价值观的重要内容，对于学生以后适应社会不断发展有重要意义。在我们的教材中关于竞争的内容屡见不鲜，让学生明白有竞争才有发展，科学才会不断进步，我们的家园才会越来越美好。
2.2辩证统一思想
2.2.1部分与整体的辩证统一。整体由部分组成，没有部分就没有整体。但整体却又大于部分之和，它是由部分所组成的一个统一整体，他有着部分所没有的特点。不论是细胞水平、器官水平，还是个体、种群、群落水平，既体现出整体性的特点也体现作为另一系统的一部分的特点。
2.2.2结构与功能的辩证统一。有一定结构就必然有与之相适应的功能存在;而任何功能也都需要一定的结构来完成。例细胞的复杂结构与新陈代谢功能的同一性，蛋白质结构多样性与功能多样性的统一性，人体神经系统、内分泌系统、免疫系统与内环境稳态的统一性，生态系统结构复杂程度与自动调节能力的统一性等等无时无处不表现出结构与功能的统一性。
2.2.3.生物与环境的对立统一。生物既能适应环境也能改造环境，长期生活在某一环境下的生物的结构和功能都与他所在的环境相适应。而如果生物将环境改变的不再有利于它的生存，那它就会被其他生物所代替，例生物的演替就是生物不断适应环境改造环境最终又被环境所淘汰的过程。如果人类继续破坏环境最终也会被环境淘汰。
3教育途径和方法
3.1课堂渗透法
要培养学生上述意识，以建立正确的人生观和价值观主要要使用课堂渗透法。在学习探究科学知识的过程中不知不觉形成正确健康的人生观。一是教师首先是道德“模板”，老师的一举一动都对学生的情感价值观有重要影响。二是利用课本中的丰富资源对学生进行渗透教育。例如在学习生命起源与生物进化过程是可以培养学生的生命意识等。三是利用身边的人与事件鼓舞学生培养他们的自信和正确的价值观。四是也可以利用多媒体技术对学生进行直观教学。
3.2实验落实法
实验是高中生物的一项重要内容，是培养学生能力的一种重要手段。让学生自己动手操作解决问题。在形成技能培养学生各种能力的同时培养学生严谨的科学态度和科学素养。
3.3社会实践法
耳听为虚，眼见为实，再动听的语言也不及亲眼所见来得真实。新课程强调了综合实践活动的开展，随着活动的不断展开，学生认知和体验不断加深，感情可以得到进一步的升华。社会实践还可以增强学生的危机感、责任感、紧迫感。培养学生的情感，以切实行动培养学生的生态意识、科技意识等多项意识。总之情感教育在高中生物教育中具有重要意义。只有情意相加，以情增意学生在求知道路上才能一往无前，勇攀高峰，只有拥有了自己的信念才能使攀登过程充满快乐和幸福。
作者：田青峰 单位：山西师范大学教育科学研究院