摘要：小学英语教学以小组为单位进行合作探究学习，可以激发学生的学习主动性和学习兴趣，可使学生的英语思维能力获得发展。而教师对学生进行适当引导，可使学生能够明确分工并培养他们的合作意识和合作能力，促进学生英语综合素质的提高，使英语合作探究学习取得实效。
关键词：小学英语；合作探究；策略
小学英语新课标要求:“在教学中要注重学生的情感体验，使他们在主动意识下进行自主探究学习，提高学生的综合素质。”因此，在教学中，教师要深入探究新课改的教学理念，改变传统的教学模式，创设以学生为主体的新型教学课堂。同时，教师不仅要注重学生的自主探究，还要引导他们在小组学习中进行合作探究，培养学生的合作意识，使他们在共同的努力下发展英语思维能力，提高分析问题和解决问题的能力，从而提升英语综合素质。
一、激发学生的参与意识，提高他们的学习热情
小学生性格活泼，课堂学习时容易受到周围事物的干扰，因而教师在教学中可以组织学生进行小组合作探究学习，充分激发他们的学习积极性。在小组合作探究中，小学生具有强烈的参与意识，在探究过程中他们能够主动展示自己在学习中的收获，其学习自信心随之增加。在小组合作探究中，小组成员都处于平等的地位，他们在学习中没有压力，都积极地进行讨论和提问，这能激发学生的英语思维，有效提高学生的学习效率。在合作学习中，使学生充分发挥了学习主体的作用，一些内向的学生也能积极地和小组成员进行知识讨论，这就点燃了他们的学习热情，让这些学生收获到更多的英语知识，使他们喜欢上英语学习，进而在积极地参与、探究过程中提高英语综合素质。
二、培养学生的合作意识，提高合作探究学习效率
在教学中进行合作探究学习，有利于让学生养成尊重他人、善于倾听的好习惯。在学生进行合作学习时，教师要对他们进行引导，并让他们不能随意打断小组成员的发言，而是要认真倾听和思考，并结合小组其他成员对知识的分析来深入理解英语知识。通过合作学习，加深了学生之间的情感，让他们学会了如何和他人进行交流，让他们在互帮互助的过程中实现了合作探究，提高了合作学习的效率。
三、促进小组成员的交流，提高英语口语表达能力
小学英语教学的根本目的是让学生能用英语进行交流。在教学中，要想提高学生的英语口语表达能力，教师就需要让学生多读、多说，以培养他们的英语语感。而通过小组合作学习，可以让学生积极进行交流，通过解决其交流中出现的问题，能够有效提高他们的口语能力。此外，在小组合作学习中进行口语练习，可以让学生根据教材内容进行对话，让他们掌握教材中的知识，并能够有效运用这些知识。同时，教师还要引导学生对教材内容进行改编，激发他们的想象力，让学生在自己创设的情境中进行英语口语的练习，充分发挥他们的学习主动性。在练习过程中，小组成员之间互相帮助，能够使他们高效掌握知识的运用，提高他们的口语表达能力。例如，在教学“Hobbies”时，学生掌握了教材内容之后，我把学生分成几个小组，让他们根据教材内容进行新的对话创编。这样，学生的创新意识得到了激发，他们积极进行对话交流，不仅有效掌握了课堂学习内容，还提高了口语表达能力和英语交际能力。
四、采用小组竞赛方式，提高学生的团体意识
小学生都有争强好胜的特点，在小学英语教学中可以通过小组之间的竞赛，有效激发学生的竞争意识，让小组成员都积极地进行思考和探究。但需注意，在开展小组竞赛时，教师要制定明确的竞赛规则，保证竞赛的顺利进行。为了使小组竞赛可以公平公正，在进行分组时，教师要根据学生英语综合能力的高低进行分组，使每个小组的实力相当。这样，为了获得竞赛的胜利，小组成员都会积极参与到竞争的准备中，他们会认真分析、思考竞赛题目，查阅英语相关资料，这就有效激发了学生的团体意识。当然，比赛结束后，教师要对比赛进行总结，并对取得优胜的小组进行表扬，让学生在小组学习探究过程中提高竞争意识，使他们在合作中提高英语综合能力，使小组合作学习取得实效。
五、在合作探究学习中互帮互助，增加学生的成功体验
每个人在成长过程中都希望自己的努力获得别人的肯定，小学生也是如此，他们希望在学习过程中成为知识的发现者和体验者，希望获得教师的肯定。由于小学英语新课标要求教师要让学生在学习中获得成功的情感体验，而合作学习为学生提供了成功体验的机会。在小组合作探究学习之前，教师要根据学生的学习能力和英语水平进行分组，使每个小组都有优等生和后进生。这样，在开展小组学习时，优等生便自然而然地成为小老师，他们会耐心地教组员单词的发音，或教组员读句子，不厌其烦地解答其他组员的疑问。其中，他们尝到了成功的甜头。这些小老师也成为教师的好帮手，为教师减轻了负担。例如，英语新教材中单词量多，在课堂上教师要教会所有学生当堂课的单词读音确实困难，若是教会小组长，然后留出几分钟让小组长去教组员，这样便可收到事半功倍的效果。延伸到课后，小组长还可帮组员听写，督促组员完成学习任务，这就大大减轻了教师的负担。总之，要使小学英语合作探究学习取得实效，教师需要引导每一个学生在小组学习中积极思考、认真讨论，使他们在小组成员不同思维的启发下，对英语知识有新的理解，顺利解决在学习中遇到的问题。在合作探究学习中，充分发挥了学生的学习主体性，使他们体验到成功感，激发他们学习英语的强烈动力，使英语课堂教学能够顺利进行。
作者：张吟丹 单位：江苏省张家港市实验小学