1理论实务教学与实务没有密切结合
会计教学一般偏重讲授理论知识，对实践没有足够的认识。一般的中职会计教学都是老师在讲台上枯燥、乏味地讲，同学“粘”在桌子上听，学习非常被动。虽然让学生记住理论知识了，却忽略了怎么让学生去应用掌握的知识。如以后的会计实际工作中出现怎么编制报表，怎么进行财务分析等，就不知道从哪里下手，更不清楚该如何应用财务信息来帮助和解决企业的实际问题。
2解决中职院校会计专业教育问题的有效途径
2.1坚持以就业为向导的课程体系改革
坚持以技能培训为核心，以就业为向导的标准，坚持素质、能力和知识三位于一体，加强课程体系开放性及职业性，建设实践教育、理论教育以及综合素质教育于一体的教学体系。课程的设置要体现出职业岗位对人才能力的要求，职业岗位与专业核心课程紧紧相扣，依据企业的发展需求和职业岗位的实际工作需要来选取教学内容，依据职业岗位和技术领域的要求，依照相关的职业资格标准来改革教学内容和课程体系。
2.2充分、合理利用现代化教学措施，提高实训效果
第一，合理运用会计模拟实验软件。会计模拟软件主要分为会计管理教学和会计核算教学两类。会计管理和教学类软件主要是把会计管理思想以及会计方法编制成专门用来处理会计控制分析、预测决策以及考核评价等一系列问题的软件。会计核算教学软件是把汇集数据处理过程、会计核算方法编制成专门用来处理会计核算和会计业务的应用型软件。教师们利用实验软件能更为全面、生动且形象地向学生介绍会计核算的全过程。第二，合理利用网络资源进行教学。以财务会计、会计电算化以及成本会计精品课程建设为基础建设的会计专用教学网站有很多，网站中有很多会计教学资源，可以让学生随时共享相关教学资源。
2.3加强目的与实践教学的考评制度，整合评价体系
实践性教学的内容非常丰富，环节也非常多。考核内容要注重技能考核，注重分析问题和解决问题能力的考核，其中更要注重实效以及学生职业能力考核。在部分课程上重视技能性教学，改进教学方法。初步建立等级化评价体系制度。偏重于操作技能的考核，主要评判标准为快和准，这在实际操作中明朗清晰，简单易行。但在财会专业中，有大量智力与操作并行且偏向智力的实践教学。因此，对学生的考核评价不能单纯以规范性和准确性为主要内容，还需要评价学生在实训中的态度。所以，模拟实训考评应采取层层量化，最后进行等级化的评价方法。
作者：张苹
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