幼儿教育的对象比较特殊，因此采取合适的教育方式极为重要。新时期背景下，信息技术不断进步，教学实践中越来越多的开始使用各种新技术、新手段，幼儿教育也逐渐转变了教学模式，开始使用多媒体等设备辅助教学。信息技术在幼儿教育中的合理应用，使得幼儿对教学内容的兴趣大大增加，教育效果有了很大改观。
一、幼儿教育现状分析
当前，幼儿教育中信息技术的应用相当普遍，尤其是多媒体教学方式，已经逐渐成为幼儿教育的重要辅助手段，在改善教育效果方面发挥着重要作用。但同时，由于部分教师对信息技术不太熟悉、多媒体设备使用不熟练等原因，信息技术的优势并没有完全发挥出来。另外，再加上有的教师对多媒体教学的含义理解存在偏差，片面的认为多媒体教学指的就是为幼儿播放视频和图片等，导致信息技术在推动幼儿教育效果改善方面起到的作用比较有限。还有的教师虽然使用了多媒体，但教学内容却依旧是照搬传统模式，技术资源的利用效率很低，并没有从根本上转变幼儿教育思想和方式。
二、信息技术与幼儿教育整合的重要意义
(一)有助于改善教学效果
幼儿年龄比较小，对世界充满好奇心，因此，教师在幼儿教育中应依据幼儿心理特点和发育规律，合理选择能够引起他们兴趣的资料作为教学辅助。幼儿一般会对色彩明艳、活泼的事物感兴趣，如果教师在教学过程中可以依据这个特点选择资料，就很容易吸引幼儿的注意力。而信息技术的应用，能够为教师提供更多的选项，以便其选用合适的资料。所以，信息技术在幼儿教育中的合理应用，可以为教师提供很大的便利，改善幼儿教育的效果。
(二)有利于幼儿形成正确的价值观念
幼儿教育阶段对幼儿的价值观形成具有重要的影响意义，但是，传统的幼儿教育方式通常是平铺直叙，对于年龄很小的幼儿来说，教学内容很难被理解和接受，效果不理想。幼儿的思维模式比较特殊，由于生理和心理正处于发育期，幼儿一般并不具备逻辑思维能力，所以，教师的口头教育通常很难被其完全理解。信息技术的优势之一是可以将资料更为直观的呈现出来，视觉冲击通常对幼儿非常有效，如果教师可以合理利用这一点，在教学实践中将教育内容与案例结合在一起，借助多媒体设备，将其以视频或图像的形式呈现在幼儿面前，就能够帮助幼儿更好的理解教学内容。举个例子来讲，若教师想要使幼儿明白某种行为的对与错，就可以利用案例吸引幼儿的注意力，在分析的过程中，教师就可以借机传递正确的信息，对幼儿形成引导，并加深他们的印象。
三、信息技术与幼儿教育整合的对策建议
(一)选用合适的媒介和资料
幼儿教育中应重视选择合适的媒介，且媒介种类不宜过多。选择媒介时，应尽量确保其具有较高的实用价值，符合幼儿教育的需求，并能够适应幼儿的理解能力。幼儿教育可以采用的形式有很多，教师可以借助视频进行教育，也可以使用图像形式。但是，出于时间考虑，在课堂教学中应有选择的使用媒介，类型不宜过多。同时，幼儿的注意力也不可能从头至尾都保持高度集中，所以，教师应结合教育实际，合理控制使用媒介的时间。另外，信息技术在幼儿教育中的应用，使得幼儿可以获取的信息量大为增加，考虑到幼儿的接受能力和理解能力，教师应选用合适的资料。为了使幼儿更好的理解教学内容，教师应依据幼儿的实际情况，结合教学目标，选用范围适中、能够辅助教学的相关资料。
(二)明确教学难点，重视启发幼儿
信息技术在幼儿教育中的应用，丰富了幼儿教育的形式，在吸引幼儿注意力方面起到了巨大作用。但同时应注意的是，在此种教学模式下，能够吸引幼儿的点也在增加，如果教师对课堂的把握能力不够，没有明确教学难点和重点的话，就可能造成教学内容散乱、幼儿接受度低，导致教学效果达不到预期。最后，在教学中，教师应依据幼儿的心理特点，进行适时的启发，锻炼幼儿的思维能力。得益于信息技术的优势，幼儿教育可用资源更加丰富，教师在教学实践中，可以通过营造情景模式等方式，引起幼儿的学习兴趣，达到改善教学效果的目的。信息技术与幼儿教育的有效整合具有十分积极的意义，不仅可以改善幼儿教育效果，还有助于幼儿形成正确的价值观。但是，由于信息化教学与传统教学模式具有较大区别，在具体的应用中，教师应注重转变思想，合理、科学地应用信息技术，充分发挥其积极作用，改善幼儿教育质量。
作者：杨庆书 单位：内丘县第二幼儿园
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