摘要:移动互联网是将移动通信和互联网二者结合起来的新型互联网，具有开放性、多元性、虚拟性、互动性等特点。移动互联网给中职学生带来价值观迷失等诸多危害，影响青少年的身心健康发展。分析这种新现象的成因，并找出对策，对学生管理工作具有重要现实意义。
关键词:移动互联网;班级管理;中职学生;德育;对策研究
4G时代，移动互联网已全面进入中职学校校园，成为中职学生生活中不可缺少的一部分，为其带来新的价值观和社交方式。新时代的教育工作者必须对移动互联网现状及影响进行研究，以利于学生管理工作的有效开展。
一、新型移动互联网的特点
移动互联网是将移动通信和互联网二者结合起来并实践的活动总称，中职学生是指中等职业学校的全日制在校学习的学生。1.开放性。在移动网络上，网上活动完全是在开放的状态下进行，每个人都可以传播信息。发生在校园或课堂上的任何事情都可通过QQ、微信、微博等方式以图片、视频或声音的形式传播开来，产生广泛影响，实现真正意义上的大众传播。2.互动性与强吸引力。移动网络内容具有极强的互动性和参与性体验。各种社交软件、网络娱乐平台、游戏网络都具有强烈的参与性和互动性，对身心尚未发育成熟的中职学生具有极强的吸引力，使他们乐在其中，不能自拔。3.虚拟性。网络文化具有不真实性与虚拟性。大多数网民都不愿意用真实的姓名，提供的交流信息真伪难辨。中职学生受网络虚拟性的长期影响，不愿意为自己和他人承担责任，经常推脱和逃避自身责任。4.多元性。移动互联网上各种主流文化与非主流文化并存，除了符合社会主流价值观的健康信息，谣言、色情、错误价值观念、恶意政治观点、反科学、伪科学信息等不健康信息也随处可见。不同地域、不同观念的人源源不断地加入到网络中，各种思想在网络中传播、碰撞、交融，生成新的网络文化。
二、中职学生使用新型移动互联网的现状
1.《第八次未成年人互联网运用情况调查报告》显示，2014年未成年人的总体触网率为91．9%，根据部分中职学校的调查统计，目前，中职学生的触网率比例高达99．5%，与总体触网率相比，高出7．6个百分点。表明中职学生使用移动互联网的比例高于其他同年龄阶段的学生群体。2.网络社交、网络游戏、网络娱乐是中职学生使用移动互联网的主要原因。对部分中职学生进行了问卷调查，有99%的中职学生使用QQ、微信等网络社交工具，80%的中职学生在移动互联网上进行听音乐、看视频等娱乐活动，61%的中职学生玩网络游戏。3.中职学生每天花费大量时间在移动互联网上。据调查，中职学校的在校学生平均每天用于移动互联网的时间:有10%的学生大于5小时，20%的学生大于2小时，30分钟以下的学生占10%。可见，移动互联网已经深度影响了中职学生的生活。
三、移动互联网对中职学生产生的负面影响
1.迷恋于移动互联网导致部分学生丧失了生活目标，使人生观和价值观迷失。一些中职学生深陷网络中，占用了学习和休息时间，旷课、逃学现象日益增多，很多学生意志消沉、荒废学业。2.网络社交带来了安全隐患。QQ、微信等网络社交工具使中职学生的交往面不再局限于校园之内，社交关系变得异常复杂。网络交往人员鱼龙混杂，与现实交往相互影响，形成“小团伙”，制造校内欺凌，甚至有的学生参与一些网络违法犯罪活动。3.色情暴力信息泛滥，毒化中职学生。《第八次未成年人互联网运用情况调查报告》显示，网上信息中有47%与色情有关，6成左右的青少年在网上无意中接触到黄色信息，部分网站的QQ群和网盘涉及黄赌毒现象。色情信息蛊惑青少年，严重影响青少年的健康成长。4.语言网络化、低俗化。中职学生趋同网络语言，像“屌丝”等一些低级庸俗语言流行于学生之间，降低了学生的素质，恶化了同学之间的关系。
四、移动互联网产生负面影响的原因分析
1.移动互联网自身具有的吸引力。由图片、游戏、社交、视频等元素构成的互联网文化丰富多彩、绘声绘色，对中职学生有较强的吸引力。中职生认知能力还不十分成熟，无法对网上信息进行区分选择，很容易走入误区。2.初中学习失败的影响。大部分中职学生因初中成绩不理想无法升入重点高中，受到严重挫折打击，加之社会对中职教育的歧视偏见，使其产生心理自卑和阴影。缺乏目标、心灵空虚，也会使他们通过移动互联网来消磨时间。3.家庭教育失败因素的影响。中职学生中来自农村、城市低收入家庭的偏多，单亲、离异家庭比例偏高，有过留守儿童经历的居多。许多学生家长没有时间教育孩子，缺乏教育能力，把教育责任推向学校，导致中职学生整体素质不高。4.消极互联网文化的影响。网上明星、富二代、官二代等负面信息泛滥，影响了中职学生的价值观。很多中职学生生活在一种网络的虚幻世界中，好逸恶劳，不愿意吃苦努力，埋怨自己的父母，等着天上掉馅饼，价值观严重歪曲。5.不良团伙的影响。中职学校中很容易形成“小团体”“小帮派”，坏习惯相互感染，近墨者黑，一人沉迷网络，往往带动多人参与，集体沉迷于移动网络。
五、新型移动互联网形势下的中职班级管理对策
面对移动互联网的新问题、新形势，应采取多种策略综合应对。(一)适应新形势要求，转变教育观念，提高教师的网络素质建设一支适应移动网络时代的中职学生教育工作者队伍。加强对学生工作者网络素质培训，结合中职学生的思想特点，充分理解和尊重学生，使教育工作更具有时代性。提高教育工作者的网络参与能力，主动走进网络世界，对学生进行引导教育，使其在信息繁杂的网络世界中明辨是非、去伪存真。准确把握学生的思想动态和成长需求，提高学生管理的针对性和实效性。(二)重视思想教育，使中职学生树立积极向上的人生观和价值观1.对学生进行正确人生观和价值观教育。主动帮助学生学会辨别网络中的是非美丑，树立积极向上的人生观。对他们进行艰苦奋斗的精神教育，教育其自觉低制比阔气、高消费等享乐主义生活方式，抵制好逸恶劳、拜金主义等思想，激发中职学生奋发图强的价值观念。2.在学生中发掘树立优秀学生典型。以真实可信的形象宣传教育学生，避免假、大、空式的宣传，发挥榜样的力量。(三)做好中职学生的心理健康辅导工作，健全中职学生的心理状态中职学校应开设心理健康教育课程，建立学校心理咨询中心和校园心理健康教育网站，配备专职心理咨询教师，为学生提供专业化的心理咨询和指导援助。对有网络成瘾症状的学生，有针对性地开展心理健康教育工作，及时开展心理治疗，帮助其摆脱困境。(四)面对移动网络普及的新形势，主动利用网络社交工具，开拓学生教育管理的新渠道1.充分利用网络社交工具做好和学生的一对一交流。中职教育工作者应充分利用各种网络社交工具，如微信、QQ等与学生进行交流沟通，提高工作效率。教师要主动公开自己的QQ、微信等网络联系方式，与学生谈心交流，关注最新动态，并适时加以引导。2.充分利用社交平台对班集体进行宣传，创立自己班级的QQ群、微信群作为新的集体学习和交流平台。用积极向上、健康的主题活动占领群活动时间，消除不良网络风气影响。营造一种新颖的集体气氛，形成独特的班级网络文化，感染教育每一位学生。3.利用新型移动网络做好班主任与学生家长的家校沟通工作。建立家长QQ群、微信群，并及时沟通学生情况，听取家长看法及要求，方便快捷地解决和处理问题，推广优秀的家庭教育方法，从而取得较好的育人效果。4.帮助学生养成正确使用移动互联网的习惯。班级可制定规范，如上课前必须上交手机等，从而保证中职学生合理使用移动互联网，不过于沉溺。
六、结束语
总之，移动互联网的发展已经渗透到中职学生生活的方方面面，教育工作者应认真研究其规律，找出新的工作方法，以更好地应用到教育工作中。
参考文献:
［1］中国少先队事业发展中心．第八次中国未成年人互联网运用状况调查报告［］．2016-01-06．
［2］李平，孟凡尧．沂水职业学校校志［M］．济南:黄河出版社，2013．
作者：李长胜 王克龙 周晓梅 单位：山东省沂水县职业学校