1灯效法排除故障
灯效法是电控系统实训中用的最广泛的一种方法，需要准备一个发光正常的灯泡，灯泡一端接零线，另一端去碰触电控电路中不同的接线端，根据灯泡发光情况判别线路的故障点。以正反转电路为例，如图1所示，选一个能正常发光的灯泡，一边接电源零线，另一端去碰触电路中的各点，当碰触到标号3时，根据原理分析，从火线、FR、SB1、灯泡到零线形成一个回路，因为FR、SB1电组可以忽略不计，可以认为220V相电压直接加到灯泡两端，所以灯泡应发光正常；若碰触标号3时灯泡不亮，而碰触标号2时灯泡发光正常，则可以判定故障发生在2和3之间。碰触4、6、7、9各点时，火线、接触器线圈和灯泡串联对220V分压，所以灯泡应发光较暗；若所测电路不通，有断点，则灯泡不发光。
2排除故障案例分析
以三项异步电动机星—三角降压启动电路为例，按照图2电路连接线路，按下SB2启动按钮，正常动作顺序是KT线圈闭合,KT常开触头顺时闭合，KM3线圈得电，KM3常开闭合，接下来KM1线圈得电，主触头闭合，电机星型运行；KM1线圈得电后，KM1常闭打开，KT线圈失电，KT延时触头延时打开，KM3线圈失电，KM3主触头打开，KM3常闭恢复闭合，接着KM2线圈得电，KM2主触头闭合，此时KM1主触头闭合处于闭合状态，电机三角形运行。
若FR、SB1处有断点则按下启动按钮SB2时，KT、KM3、KM1、KM2四个线圈均不动作；教师可设置故障，现场操作演示，通过灯效法检查，灯泡一端接零线，一端去碰触FR、SB1各点，灯泡应正常发光，反之则故障在此处；若KM3线圈不吸合，则星型运行不正常，重点检查KT线圈支路和KM3线圈支路；若星型运行正常，转换到三角形运行后电机停止转动，则检查KM3和KM1常开触头下端短接线是否接好。
3结束语
电控系统线路排除故障案例教学,以学生为本,更加注重激发和诱导学生潜能。实训过程的自主性,充分发挥了学生主观能动性,实训结果的不确定性和探索性培养了学生的综合分析思考和解决问题的能力,使广大学生接受了严格全面的科学训练,取得了满意的教学效果,极大地提高了教学质量。
作者：赵妮娜 单位：陕西工业职业技术学院电气工程学院