一、积极创设问题情境
主动参与到学习活动中，掌握知识，所以，这就要求教师在政治教学过程中要联系实际状况，积极创设问题情境，帮助学生寻找问题、探求答案的初衷去学习知识，这样做大有裨益，不仅可以让学生获得亲切感，还可以在无形中让学生接受所学内容，也只有当学生积极主动地参与教学活动，并将教材知识通过探索与思考转化为自己见解，才可以在课程学习方面更上一层楼。教师设置问题时，应该结合教学内容难易程度，确保让全班所有同学都可以参与其中，引发他们共同探讨。
二、运用案例分析方法实施教学
高中政治教学过程中可通过案例分析的方法去提高学生学习政治的积极性。高中政治作为文科中一个较为重要的科目，相关哲学原理及政治常识由成百上千的知识点组成，且每个知识点都存在着内在的联系，仅通过简单的学习难以从根本上掌握知识点之间的内在联系，对相关问题也难以进行全面细致的分析与解答，所以，在教学实践中，可通过引入相关的事例进行解答，针对不同的社会事例从多个角度进行探索，尽量实现从哲学、经济学及政治常识等方面进行全方位的解答，如此以来，可以有效培养学生在日常生活中正确分析问题、解决问题的能力，最终树立科学的价值观。
三、坚持教学相长
传统的高中政治教学一直沿袭着“教师在教，学生在学”的固有模式，致使教学内容陈旧，而学生的能力停滞不前。新课改之后，学生的主体作用使他们可以充分发挥其学习能力，而教师不仅仅教学生，学生也可以教教师，教师与学生之间教学相长，共同进步，这就需要高中政治教师调整心态，放下身份，勇于向学生学习。
四、采用多媒体教学手段
多媒体在课堂教学方面是一种很受广大师生欢迎的教学辅助手段，其优势便是可以直观地展示教学内容，更好地辅助教学，所以在课堂教学过程中得到较为广泛的应用，而将多媒体教学应用于高中政治教学过程，可以充分发挥其优势，达到事半功倍的效果。首先，通过多媒体手段可以图文并茂地直观而生动地展现给学生，从而激发其好奇心；其次，可以将枯燥乏味的政治内容变得通俗易懂，帮助学生更加轻松地接受新课程，更加透彻地理解新知识。
五、营造和谐活泼的课堂氛围
营造和谐活泼的课堂氛围有助于学生可以很快地适应学习的主体角色，不过，如果仅仅单纯为了迎合学生兴趣，课堂气氛则必定会失控，如此以来，教学活动就失去了本来的教育意义。因此，教师在营造课堂气氛时需根据教学内容去设计合理的教学方法，并结合学生的实际状况对其做出精心的设计及安排，教师需保持在学生心目中的“权威”形象，即一旦发现不合理的苗头能够及时制止，如此这样方能营造出合理的课堂气氛，学习活动才可以有条不紊地进行，最终切实提高学生的学习效率。
六、通过组织辩论赛提高学生政治实践能力
在高中政治教学过程中运用辩论的方法与手段，能够起到意想不到的效果。首先，在学生群体中征集辩题，然后由老师最终确定辩题，并在老师的引导下组织学生认真准备，整个辩论过程，主持人、辩手、记时员直至评委均由学生担任，教师只负责组织管理、确立评价标准及最后点评，教师给予学生平等与信任，学生在这种包容的环境中可以畅所欲言，通过辩论赛，学生不仅能够有效提高其扩散思维、辩证思维、逆向思维和创新思维能力，而且可以加强其协作精神。总之：高中政治作为一门讲究素质教育的学科，其主要任务在于培养有政治素质的人才，最终为社会主义现代化建设服务。因此，在高中政治教学实践中，教师必须提高，更新观念，敢于探索，不断总结经验与教训，掌握提高学生学习兴趣的教学方法与手段，并主动学习，关注时事动态，理论联系实际，尊重学生的主体地位，因材施教，才可以提高学生学习效率，更出色地完成教学任务，为社会培养出德智体美劳全面健康发展的高素质人才。
作者：张剑 单位：陕西省泾阳县永乐中学