一、高职教育管理生态现状分析
1.重行政权轻学术权。高职院校是实用性和职业性为主导的知识传播、人才培养、学术研究的重要场所，但是，从当前来看，我国高职院校普遍存在着重行政而轻学术的问题，有的高职院校行政权力过度扩大化、蔓延化，影响了高职院校正常的生态环境。一是学术资源配置弱化。高职院校行政权力影响较大，职院高层决策者和管理者都是行政人员身份，因此，对学术重视不够，在人财物等资源的安排配置方面，就向行政方面倾斜，而导致学术范畴的资源配置弱化和严重不足。二是过度干预学术管理。在学术科研经费、职务晋升、课题经费、教学收入、学术话语权等方面，由于行政过度干预，严重影响了教师进修学术研究和人才培养的积极性和主动性。三是导致学术腐败。正是因为高职院校行政权力的干预，加强监督缺位，导致权力寻租、学术腐败问题时有发生。三是“官本位”思潮盛行。在“官本位”的价值观影响下，就容易诱导学术人才去向行政岗位方向发展，不再潜心教学与学术，而是去谋官位。这种畸形的思想对高职院校的管理与发展，产生了严重的阻碍作用，务必引起我们高度重视。
2.管理模式呆板单一。一是管理理念滞后。正因为是以行政主导模式下的高职院校，导致高职院校管理生态环境也有重的“官”念，特别是在当前竞争日益激励，全面深化改革势如破竹的背景下，仍有一些高职院校领导“当太平官”的思想严重，在学校管理上求稳怕乱，不敢担当，只要不出事，宁愿不干事，导致高职院校管理效率低下，管理成本却居高不下，整个院校管理僵固不化、一潭死水。有的在院校发展规划上好大喜功、贪大求全，做表面文章，搞盆景秀，为自己设计升迁图，导致院校规划与实际不符，照搬照抄别人的模式，表面上热闹非凡，实际上毫无成效，严重影响了高职院校的发展。二是缺乏竞争机制。有的高职院校在教学管理、教师管理、学术研究方面缺乏科学有效的激励机制，资源分配不公，管理手段单一，特别是教师绩效管理方面不到位，将教师的教学业绩、研究成果等与个人工资、福利等待遇的挂钩捆绑不到位，导致院校教师工作积极性不高，严重影响了高职院校人才培养的实际成效。
二、对策与建议
针对高职院校教育管理生态环境当前存在的主要困难和问题，结合实际，就如何加强高职院校教育管理生态环境改革的问题，提出如下的对策与建议，仅供参考。
1.建立健全高职院校竞争机制。物竞天择，适者生存。我国已进入四个全面战略建设的重要改革时期，面临的机遇多，风险大，社会发展的步伐快，竞争大，挑战多。作为高职院校就必须顺势而为，按照市场经济的规律和特点，将竞争竞争引入到高职院校管理机制中来，以激活管理一盘棋。一是完善教师人才引入竞争机制。要按照高职院校的发展规范、专业定位和市场需求，通过公开招聘、竞争上岗、择优录用的方式，将所需要的双师型人才引入到高职院校教师队伍中来，以充实高职院校教师队伍，壮大师资力量。二是完善内部公开竞聘机制。对于高职院校中重要的岗位异动、职务晋升、评先评优、职称待遇等工作，应按照公开竞争，择优选拔的选择，实行公开竞聘制度，使广大教师都有公平竞争的机会，从而将优秀的人才选拔录用到更加适合自己的岗位上，做到人尽其才，各得其所。通过建立健全能者上、庸者让的良性竞争机制，就能营造公平竞争、人人向上、个个争先的良好生态环境，从而最大可能地激发广大教师的工作激情，充分发掘其工作潜能，调动起积极性、主动性和创造性。
2.健全人才培养主导管理模式。一切从有利于高职院校人才培养的角度出发，对行政权力与学术权力进行权衡制约，构建以提高竞争力、促使其可持续发展的人才培养主导型管理模式。一是明确职责，实现职责与权力对等。对行政权力管理的范畴、职责、权力进行明确地细化，不可越权干预。科学分配资源，坚持以培养人才的教育教学和学术研究工作为中心地位，行政管理要转为化协调、服务职能，通过有效的行政服务，为高职院校人才培养提供最佳的管理服务生态环境。二是改革和完善激励机制。一方面，健全薪酬激励制度，将教育教学、学术研究的业绩与教师个人的薪酬、奖金等直接联系起来，以此激发起工作积极性。另一方面，注重精神激励，多关心关爱教师，从生活上、思想上、工作上、健康上全方面全方位关爱教师，增强其归宿感、凝聚力和战斗力。
三、结语
综上所述，高职院校管理应该立足自身特点，一切从有利于学校发展和学生人才培养的角度出发，构建以人才培养为主导的管理模式，引入竞争机制，转变行政职能，明确职责权力，注重教师激励，才能真正航空机电论文激活高职院校管理的一潭春水，带来高职教育的全新春天。
作者：熊景强 单位：江西传媒职业学院