1学院学生课外体育活动参与的频率
从学生参与课外体育活动的频率来看,参与4次以上的比例只占10%左右,参与最多的是每周2次,占参与总数的40%左右,还有近10%的学生一次都不参加,这一情况与体育课的要求还有些差距。总体上看,高年级学生课外体育课频次要好于低年级学生。
2学院学生课余体育训练参与的频率
体育训练是针对有特长和爱好的学生展开,受学校环境、制度和氛围等外界因素的影响,因此参与运动训练与其它形式的运动参与相比较而言,只有部分人能够参加。通过分析,大部分的学生只是偶尔参加课余体育训练,经常参加课余体育训练的学生只占了8.7%。总体来看,学生参加运动训练的人次较多,但经常参与的学生则比较少,学生课余体育训练参与的频次主要由竞赛情况及学生情况进行安排,训练频率不固定。
3学院学生课余体育竞赛参与的频率
学生参加课余体育竞赛频度是反映学校开展课余竞赛现状的重要指标。课余体育竞赛的频度既可以反映中学生运动参与意识和习惯的养成状况,还可以反映学校体育工作的效果。课余体育竞赛受学校或者竞赛组织者的影响较大,其参加的频率受制于学校组织竞赛的频率。研究结果显示,大部分同学都只是偶尔参加课余体育竞赛,高年级与低年级相比,高年级学生经常参加课余体育竞赛学生的比例较大,从没参加课余体育竞赛的学生比例也多,由此可以看出,低年级生参加课余体育竞赛的学生较集中,参与学生的总数少,部分学生频率高。
4湘西民族职业技术学院学生运动参与的强度
通过对湘西民族职业技术学院学生体育课和课外体育活动参与运动强度分析得出,体育课和课外体育活动运动参与的强度大致相同,主要是以中等强度为主,这与高职学生正处于发育期的体质和生理机能有关,学生机体还不稳定,表现出来的运动能力还不是很强。体育课上方面,运动参与中等强度的低年级学生略高于高年级学生,说明低年级学生体育课的态度更积极一些,课外体育大部分则是由学生参与的项目及参与的积极程度决定其强度,在课外体育运动项目的选择多是以中等强度运动量的项目为主,学生参加课外体育运动多不会太疲劳。根据分析得出,参与课余体育训练与课余体竞赛的强度大体相同,其参与强度明显比体育课和课外体育活动要大,以大强度的运动参与为主,各项目训练差别不大,整体运动量分布类似。整体来看,课余体育训练的运动量比课余体育竞赛的运动量要小一些。以上调研结果表明,学院学生运动参与的强度以中等强度为主,课余体育训练及训练部分采取的是大强度运动为主,老师或教练要针对学生体质的特点及学生运动参与的意图合理制定运动强度,促进学生身心健康发展。
5湘西民族职业技术学院学生运动参与持续时间
参与运动不仅局限于参加与否,只有参与运动达到一定的持续时间才能起到锻炼身体的效果。体育锻炼的持续时间也是判断体育人口标准的重要内容之一,标准为每次锻炼时间持续30min以上。根据表1的调查结果显示,学院学生参与运动的持续时间以30min以上为主占约58%,其中30min以下的约占40%,结合不同的参与类型,参与的时间有所变化。总体上看,单从时间上来讲,将近一半的学生能够达到体育人口的水平。体育课及课余课外体育活动的持续时间整体要比课余体育训练和课余体育竞赛长,单从体育课来看,低年级学生运动参与的平均时间略低于高年级学生,参与运动的时间与学生个人身体素质、运动爱好等因素有关。课外体育方面,低于20min的总体情况比其它类型的运动参与情况要差,这也说明学生在参与运动的过程中自觉性还不够强。课余体育训练方面,主要是以31～40min为主,参与时间达40min以上的情况高于其它类型的运动参与。课余体育竞赛方面,以21～30min为主,19.72%的学生能坚持40min以上,课余体育竞赛参与的持续时间有时根据所参加项目的不同会有所不同,因此受体育项目自身竞赛性质的影响。
6结语
本研究对湘西民族职业技术学院学生运动参与的现状进行了调查对比分析,了解湘西民族职业技术学院学生运动参与的现状,为促进初中生积极参与运动,培养湘西民族职业学院学生良好的运动参与习惯打下基础,同时为湘西民族职业技术学院体育工作提供了依据。但本研究仅对湘西民族职业技术学院学生对运动参与现状进行了对比分析研究,没有对其职称论文与影响因素进行分析研究,有待进一步研究。
作者：蔡东 陈锋 向敏 单位：湘西民族职业技术学院体育教研室 吉首大学体育科学学院