1教学内容跟大纲走
《生物化学实验教学大纲》包括三方面的的内容：生物化学基本实验技术；常用基础与临床基本实验；综合性实验。所以，在教学过程中，为了提高学生的实验动手能力以及实验的严谨态度，要尽量减少验证性实验，增加一些紧跟现代技术水平的应用性实验和综合性实验，充分地挖掘学生的创新思想和创造能力。依照实验教学大纲，设计教学内容，选择医学专业适用的教材，淡化那些与医学关系小的内容，重点内容，分层次、分专业来讲解，做到重点突出，形成自己的内容特点。改革首先从教材的内容开始，从根本上来弥补以往教学内容的不足。
2教学手段多样化
改变教学手段和方法，把在知识传授上的重心转移到学生能力的培养上来，不再搞灌输型教育。下面举一些具体的教学手段。在实验课前，要求学生自己先了解一遍实验的大致流程，提出一些问题，像“为什么”、“有什么后果”、“应该注意什么”等等问题，让学生自己去找答案，以此让他们自己有一套自己的操作思路；在理论知识讲解时，可以播放一些专业的或者相关的实验视频，以此来增强学生的记忆，与学生自己的操作思路对比，提早发现问题，进而解决问题，减少在实验室的疑惑；实验中要求学生都动手，在老师的帮助下完成实验，不能蒙混过关，培养学生独立操作的能力；实验后，要求对实验过程中出现的问题以及收获都列举出来，让学生自己明白学到了什么。这些教学手段都是比较有效率的。当然除了这些教学手段，有条件的还可以开设第二课堂，学生可以在空余的时间来补习自己知识上的漏洞，或者对实验有新的想法，与老师探讨进行第二次实验等等。改革就要将多种教学手段配合应用来培养学生的综合素质，那么这些手段将会是教学改革后的一大亮点。
3考核制度的改革
在以往的考核制度上，应该增加一些相对公平的考核方式。实验课的考核分为三部分：平时成绩、笔试成绩、实验技能。平时成绩的考核中可以加入课堂随机提问的环节；笔试成绩的考核通过闭卷的形式，可以考查学生的基本知识、实验中一些现象的描述；实验技能则是考查学生操作的熟练程度。以这些方面来对学生进实验成绩的考核，能够有效地提高考核的公平性，同时对学生的综合素质也是一大提高。结语中国的学生与外国的学生比较，缺少的就是动手能力和创造性思维。在教学改革的今天，我们就是要改变这一差别，将中国学生培养成为综合素质强的专业型人才。医学联系着人类的生命健康的探索之路，其教育任重道远，而且意义深远。
作者：刘保东 单位：长治卫生学校