摘要:从用心观察学生、让爱之花绽放于班级,用心感化学生、让爱之花绽放于班级,用心协调关系、让爱之花绽放于班级三个方面研究班级管理,以促进学生成长成才。
关键词:班级管理;引导;观察;感化;协调关系
学生正是心理成长的关键时期,他们所获得的爱将会影响其心理的健康成长。班主任是学生在校期间接触最多的老师,面对学生在学习生活中出现的问题,要用心引导,施之于爱。班主任只有将学生当作自己的“孩子”,用心帮助学生解决学习生活中出现的问题,学生才会感受到老师浓浓的爱,从而用积极的方式改变自己来回报老师,快速融入班集体。
一、用心观察学生,让爱之花绽放于班级
班主任是学生在校期间重要的引路人,学生对班主任的心理期待和依赖也是比较大的。班主任要意识到自身对学生成长的影响,用心观察学生在校期间的表现,通过爱心引领学生走出成长的困惑区,让学生用阳光的心态面对困难,使爱之花绽放于班级。例如,有一个成绩特别优秀的女生,每次考试都名列前茅,每次去上课都会看到她自信的笑脸。然而,有一天教师去上课,发现小女孩的脸上不再带着笑容,只是静静地听课,不再积极地举起小手,连续几天都这样。教师找她谈话,但无法从她口中了解到任何信息。教师又从她身边的同学入手,才知道原来学校在选拔学生参加演讲比赛时,她意外落选,虽然她没有充分表现出来,但内心的不愉快却始终存在,课堂上的“异常”表现就是信号。小女孩的内心太要强了,太在乎比赛的结果。于是,教师利用班会课,以生动的图文、视听,让学生知道失败的经历也是人生的一笔财富,人不可能每次都成功,人生总会遇到挫折等。班会课之后,小女孩又带着自信的笑容上课了,她内心的困惑终于解决了。
二、用心感化学生,让爱之花绽放于班级
随着生活水平的提高,不少学生在“温室”里长大,而家长望子成龙、望女成凤的期待对学生来说也是很大的压力。每个学生由于生活环境、家庭背景、学习基础的差异性,他们会在学习中表现出各种各样的行为。学生的思想变化是客观存在的,面对学生在学习生活中出现的“叛逆行为”,教师要用心感化学生,使学生能够发现自身存在的问题,并乐意改掉不良行为,最终构建积极向上的班级氛围。例如,一名新转入学生在刚开始的时候没有表现出“异常”行为,但大约过了两周的时间,他就表现出了“叛逆”的一面。原因是有一个女同学不小心踩到了他的脚,两个人因此吵了起来,其他同学不是劝架,而是在旁边“添油加醋”,在某些同学的鼓吹下,他拿出了扫把,用力地打了女孩子的手臂。接下来的课是一名科任老师上的,他将这个同学狠狠地训斥了一顿,自此之后,这个同学像变了一个人似的,经常影响前后桌的同学,与同学之间发生矛盾时也经常会先动手打同学,让同学和老师非常苦恼。教师多次对他进行教育,效果还是不理想。后来,教师从他要好的同学中了解到,他父亲对他进行的教育也是简单粗暴的,他在家经常挨打,而且没有辩解的机会。于是,教师利用时间家访,及时跟他父亲进行了交流,他父亲才明白,教育孩子也是需要方法和耐心的。家访之后,教师对这个同学进行了二次教育,并给他讲了不少案例,同时告诉他,以后他的家长会用讲道理的方式进行教育。在家长与教师的全力配合下,这个同学终于改掉了坏毛病,学习也用心了,最终走出了“叛逆期”。
三、用心协调关系,让爱之花绽放于班级
班级是社会的缩影,有人的地方就会有“纷争”,学生群体以班级为学习单位,学生与学生之间、学生与教师之间存在矛盾是客观事实,特别是高年级学生,随着生活阅历的丰富,他们的情感变得细腻而感性。学生之间会因为一些小事情发生矛盾,学生与教师之间也会发生矛盾,这些关系如果没有处理好,学生心理上会存在疙瘩,特别是师生之间的冲突,既影响教师情绪,又影响整体学生的感受。因此,班主任要站在矛盾双方的角度考虑问题,用真心协调关系,使爱之花绽放于班级。例如,新学期开始,由于学校进行人事调整,数学教师换成了一个年轻的女老师。刚开始,学生们并没有表现出任何异常现象,然而好景不长,有些个子比较高的学生在上课会做出一些“过分举动”,如故意大声乱回答等,搞得数学教师没有办法正常教学。个别学生的行为影响了班级数学的教学情况,师生之间的矛盾也越来越严重。教师通过多方渠道了解到,学生因为听她以前的学生说,此老师个子比较小,可以“挑战”一下。找到原因之后,教师特意找了这些同学进行谈话,但并没有从数学课上的矛盾入手,而是与他们聊生活、聊老师,最后再将话题转移到数学老师身上,通过讲道理让学生明白老师的艰辛和不易。谈话之后,教师再与数学教师进行沟通,通过沟通化解师生之间的矛盾,从而让学生经历成长的蜕变,最终学会感恩老师。
四、结束语
总之,班主任对学生的成长有着重要的影响,班主任对学生的爱会滋润着学生的心田,使学生在爱的氛围中快乐成长。在班级管理过程中,学生出现问题是正常现象,班主任要多用心观察学生的行为,用心思考产生问题的原因,用心为学生化解心中的困惑,让爱之花绽放于班级。
参考文献:
[1]徐学.小学班主任工作如何让管理牵手艺术[J].西部素质教育,2016(16).经济投稿三类期刊
[2]邢连福.浅议小学班主任在养成教育中的角色[J].内蒙古教育,2008(06).
作者:郑巧云 单位:福建省南安市省新中心小学