摘要:随着我国经济社会的快速发展，我国婚姻家庭中成员之间的关系与生活方式也受到了各类文化的影响和冲击，与改革开放之前有明显的区别:首先是选择配偶的标准越来越向物质方面倾斜;其次生育观念逐步向个性化发展;再次家庭劳动分工上越来越注重男女平等;最后结婚、离婚由原来的父母包办向自主化过渡。这种现状对婚姻稳固、家庭和谐有利也有弊。在有关于婚姻的教育问题上，教师应该注重从我国现在婚姻生活的现状出发，以马克思主义的基本理论为指导，引导学生找到解决我国婚姻家庭生活中存在问题的各种解决对策，帮助当代年轻人树立正确的家庭观念和责任观念。
关键词:马克思主义;婚姻家庭观;个性化;现状分析;对策研究;教育方法
随着我国经济社会的快速发展，我国婚姻家庭中成员之间的关系与生活方式也受到了各类文化的影响和冲击，与改革开放之前有明显的区别:首先是选择配偶的标准越来越向物质方面倾斜;其次生育观念逐步向个性化发展;再次家庭劳动分工上越来越注重男女平等;最后结婚、离婚由原来的父母包办向自主化过渡。这种现状对婚姻稳固、家庭和谐有利也有弊。
一、选题的背景与研究意义
改革开放以来许多新政策的落实使我国经济社会取得了巨大的发展，同时各类文化的涌入以及互联网、新媒体的普及使用也使当代人的家庭婚姻观念发生了变化。关于婚姻的教学内容和教学方式也得到了创新和发展。大众对于婚姻、家庭的态度直接关系着家庭生活是否和谐，而每一个小家庭的稳固则关系着国家的安定团结与长治久安。但是，由于物质膨胀等原因导致现代人错误的家庭观念滋生，离婚率有所提高。
二、马克思主义的婚姻观、家庭观概述
教师在帮助学生正确对待婚姻的问题上，首先要使学生了解马克思主义的婚姻观和家庭观。马克思对爱情这一问题在本质上的认识可以总结为:爱情是婚姻家庭中道德观念的逻辑起点。在马克思的早期著作《1844年经济学哲学手稿》中，就已经从人的社会属性这一本质层面来解释两性之间的关系。他所认为的两性关系是“人对人之间的直接的、自然的、必然的关系”，同时他还提出:“吃、喝、生殖等等，固然也是真正的人的机能。但是，如果加以抽象，使这些机能脱离人的其他活动领域并成为最后的和唯一的终极目的，那它们就是动物的机能。”马克思主义婚姻观最本质的表述就是他认为“婚姻应该是充分自由的，除了互相爱慕，不应该再有其他动机”。
三、婚姻教育学对我国婚姻现状的分析
(一)选择配偶的标准越来越向物质方面倾斜。当代社会经济的快速发展也给一部分民众的思想带来了副作用，过分地追求利益、欲望膨胀、唯利是图导致选择配偶并不是以相互的喜爱为前提，而是越来越向物质方面倾斜。(二)生育观念逐步向个性化发展。受西方文化的影响，我国当代人的生育观念也出现了向个性化发展的趋势。最为突出的表现是年轻人结婚的年龄不断推迟，因此，晚婚晚育这一政策也就得到了落实。同时，人们在生育的性别观念上也发生了很大程度的变化，不再像50年代、60年代的老人那样一味地想要个男孩传宗接代，现代人更崇尚“男女都一样”的生育观念。还有一小部分人成为了丁克一族，“养儿防老”在他们的观念里已经被淡化。(三)家庭劳动分工上越来越注重男女平等。在我国传统的婚姻家庭生活中，社会普遍认为女性是由男性来养活的，做家务、带孩子本身就是女性的责任，她们所付出的劳动是不创造任何经济价值的劳动。但是，随着时代的发展和改革开放进程的不断推进，当代社会“男主外、女主内”的观念已经逐渐被扭转，女人也都走出家门参加工作，因此在家庭劳动分工上越来越注重男女之间的平等。
四、做好婚姻教育工作的对策思考
(一)教师要注重基本的理论教育，帮助学生树立正确的家庭观念。家庭观念的形成离不开教师所开展的基本的理论教育，在马克思主义婚姻观、家庭观的正确指导下，当代中国人要不断树立正确的思想观念，抛弃金钱意识，将爱情作为基础的婚姻关系才是更加稳固、更加和谐的。正如马克思所说““结婚的充分自由，只有在消灭了资本主义生产和它所造成的财产关系，从而把今日对选择配偶还有巨大影响的一切附加的经济考虑消除以后，才有可能实现。”(二)教师要培养学生对于“家务劳动所体现的社会化性质”的认识。在婚姻家庭关系中，男女双方不但要平等地参与到家务劳动分工中来，还要注重家庭劳动所创造的巨大的社会价值。家庭劳动并不是孤立地每个家庭的活动，市场经济的不断发展使家务劳动具有了社会社会属性，例如干洗店、快餐店的出现将家务劳动变成了具有营利性质的产品。同时家庭中女性成员参加工作后由于时间原因将家务活动交给了家政服务者们来完成，这也也在一定程度上推动了家庭劳动的社会化进程。(三)教师要引导学生注重自身素质的提高，提升责任观念。虽然学生还没有步入婚姻，但是教师也应该引导学生提高自身素质，为将来的家庭稳固奠定基础。在马克思主义的基本理论指导下，每一位家庭成员都要不断提高自身素质，提升婚姻生活中的责任观念，勇于承担家庭的各项义务。同时我们要时刻牢记家庭与责任就是一个密不可分的共同体，一个人只有具有了幸福的家庭才能在事业上取得较大的成功;而国家社会、政治、经济、文化等各方面的建设只有以每一个安定的小家作为组成元素才能和谐有序。五、结语总之，教师要注重用马克思主义婚姻观、家庭观的武装学生的头脑，帮助学生树立正确的婚姻观念和家庭观念，从而摆正自己在家庭中的位置，明确自己应履行的责任。有爱情的婚姻才能稳固，婚姻的稳固才能促进事业的发展，我们的人生才会因此而圆满。我们整个社会也会因为每一个小家庭的圆满而更加和谐。
参考文献:
［1］陈先达．马克思主义和中国传统文化．人民出版社，2015，24－29．
［2］王虎学，李海青．1844年经济学哲学手稿．中共中央党校出版社，2014，33－38．
［3］高其才．当代中国婚姻家庭习惯法．法律出版社，2012，17－19．
作者：付添麟
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