1农学类女硕士就业问题的原因分析
农学类女硕士就业过程中呈现出的问题，原因主要归结于个体的原因和培养单位的原因。
1.1生涯规划意识缺乏
据研究，“大部分研究生不太关注自己求学生涯和中长期职业发展设计与规划，甚至几乎没有规划的意识”[1]。很多农学类女硕士把完成相应的学习任务、取得文凭和学位作为目标，缺乏对自我的认知、对职场的认知，不能正确地进行职业定位，更无法制定职业生涯规划并实施行动。
1.2自我概念水平偏低
自我概念是指个体对自己外貌、性格、能力等各方面的感知和认识。据《上海高校学生心理健康与发展研究报告》显示：女生的自我概念水平在家境自我、人际自我上高于男生，而在身体自我方面低于男生；医科学生的自我概念水平最高，其次是工科、商科、文科、理科、艺术类和其他；本科学生的人际自我概念最高，其次是专科生，最后为硕士生和博士生。[2]综合来看，农学类女硕士的自我概念水平偏低，从而造成自我认知偏差和职业认知偏差。
1.3培养质量不太均衡
农学类研究生在培养过程中，大量时间和精力付诸于实验和实践。导师在指导过程中，更关注于专业知识的学习、专业能力的提升、专业成果的发表，而对于提升专业外能力的社团活动、社会实践、单位实习等活动，导师不主张参加。学校就业指导部门开展的职业发展教育类活动，多以本科生为主体，忽略研究生的发展需求。校外实践没有时间参加、校内活动没有资格参与，农学类研究生在提升就业能力方面遭遇了双重障碍。而农学类女硕士因为行业特点和自身性别的原因，往往在专业能力培养方面，质量也不及男生。
2解决农学类女硕士就业问题的对策和建议
要改善农学类女硕士就业，要从就业市场、社会、学校、学生等几方面共同探讨。在高校的视角下，主要针对高校和学生本身提供对策和建议。招生适当设限上表显示了上海海洋大学过去3年和未来3年的农学类女硕士生的数量变化，可见2013届将出现新一轮高峰，2014届虽然小幅回落，但涨幅仍然超过30%，这对学校就业工作带来了挑战。因此，学校今后的研究生招生工作中，可对农学类硕士男女生比例、报考条件等进行一定的限制，从源头上预防农学类女硕士生就业困难。研究生培养的全过程，帮助研究生认识自我、了解社会。”[3]学校可以开设研究生职业生涯规划课程，开展职业测评、校友经验交流、模拟面试、女生就业指导等活动，创造条件鼓励农学类女研究生参与各类社会实践、企业实习、挂职锻炼等活动。团委、就业指导部门开展相应的活动时，要将研究生纳入进来。导师要在专业指导之余，指导研究生尤其农学类女研究生，尽早进行职业生涯规划。帮助她们加强对自我的认知、对社会现实的了解、对招聘单位的了解、推荐校外实习、挂职锻炼、鼓励参加各类社团活动和学生组织。辅导员要充分发动党团、社团、班级等学生自助组织，加强就业方面的自我教育、自我管理，拓展职业发展教育资源。有咨询师资质的辅导员要进行职业生涯规划课的教学，接待职业咨询个案，开展循序渐进的职业发展教育活动。在农学类女硕士中重点开展个性化指导、模拟面试、就业推荐、就业政策咨询等方面的活动。学生本身要进行职业生涯规划。“特性———因素论”认为每个人都具有自己独特的能力模式和人格特质，而某种能力模式及人格模式又与某些特定职业存在着相关。所以，要在充分了解自身特点、了解职场需求的基础上，进行科学合理的定位，确立职业目标。然后对照目标，制订出实现路径和行动方案。如果职业目标实现需要考资格证书、论文、专利等条件，那就去逐一达到这些条件，有针对性地做好求职准备。《上海高校学生心理健康与发展研究报告》显示：“中共党员的自我概念明显高于其他同学、参加社团的学生明显高于不参加社团的学生、积极参加社会服务工作的学生，自我概念显著高于没参加社会服务工作的学生。”[2]这为提升农学类女硕士的自我概念水平提供了指导思路。农学类女硕士要提高政治追求，积极参加入党积极分子的培养和考察活动，积极争取入党并发挥党员带头作用；要尽量参与社团活动，包括到各级学生组织任职、锻炼；要积极参与社会服务，包括校内外的志愿者服务活动、挂职锻炼、暑期社会实践、实践基地帮助生产等等。在这些活动中，可以加强对自己形象、性格、能力等方面的感知，更客观理广西职称性地认识自我，提高自信心，提高职业成熟度。
作者：李爽 单位：上海海洋大学水产与生命学院